உலகளாவிய நடவடிக்கை கற்பித்தல். யுனிவர்சல் கற்றல் நடவடிக்கைகள் GEF

எங்கள் நேரத்தில் உலகளாவிய நடவடிக்கை (ACU வின்) கற்பித்தல் ஒவ்வொரு நபரின் அடிப்படை திறமைகள் உள்ளன. அனைத்து பிறகு, அவர்கள் சுய முன்னேற்றம் மற்றும் சுய கல்வி வாய்ப்பை திறந்து, பரவிய திறன்கள் உள்ளன. இல்லையெனில் வைத்து, அதை கற்று கொள்ள திறன் உள்ளது.

தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகளை

ACU வின் நான்கு வகைகளாக பிரிக்கலாம். முதல் வகை தனிப்பட்ட பயிற்சி உலகளாவிய நடவடிக்கை அடங்கும். அவர்கள் மாணவர்கள் பொருள் மற்றும் மதிப்பு நோக்குநிலை வழங்கும். மாணவர்களின் ஒழுக்க கோட்பாடுகளை நிகழ்வுகளையும் நடவடிக்கைகளை தொடர்பிருப்பதாகக் அறிய, தார்மீக விதிமுறைகளை பற்றி அறிய பின்னர் மற்றவர்களுடனான உறவு உறிஞ்சப் பட்டு சமூக பாத்திரங்கள், முயற்சி முயற்சி, பொருள் மற்றும் அறநெறி முக்கியத்துவத்தைப் பற்றியும் தெரிந்து.

இந்த வகை தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகளை மூன்று வகையான பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. முதல் உண்மையான வாழ்க்கை தொழில் ரீதியாகவும், தனிப்பட்ட சுய நிர்ணய. இரண்டாவது - smysloobrazovanie. GEF இணங்க, ஊக்கம் கற்றல் மாணவர்கள், அதன் நோக்கம், முடிவுகளையும் வாய்ப்புக்கள் இடையே தொடர்பு ஸ்தாபனத்தின் பெயர். குழந்தைகளை தங்களுக்கு கல்வி முக்கியத்துவம் பற்றி யோசிக்க மற்றும் அது அவர்களுக்கு பொருள்படவில்லை என்ன என்ற கேள்விக்கு எப்படி பதில் தெரியும் போது Smysloobrazovanie வெளிப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

மூன்றாவது வகை தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை நோக்குநிலை அடங்கும் - குழந்தை தார்மீக கட்டளைகளை பாதிக்கும் ஆளுமை மிக முக்கியமான கூறுகள், ஒன்று.

ஒழுங்குமுறை நடவடிக்கைகளை

இந்த இணைப்புகள் பற்றி மேலும் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது வேண்டும். இந்த வகை தொடர்பான கற்பித்தல் உலகளாவிய நடவடிக்கைகளை மாணவர்கள் தங்கள் கற்றல் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு வழங்கும்.

உதாரணமாக, எடுத்து, கோல் எதுவும் அமைப்பு. அது மாணவர் கற்றல் பணி அமைக்க திறன் குறிக்கிறது. இந்த சூழ்நிலையில் Tcelepolaganie படித்தார் தெரியாத தொடர்புபட்டு அடிப்படையாக கொண்டது.

மேலும், ஒழுங்குமுறை பயிற்சி பல்துறை நடவடிக்கைகளை திட்டமிடல் ஆகியவை. எதிர்காலத்தில் அவற்றை மே அடைவதற்கான "நிர்ணயத்தை" ஒரு வகையான இடைநிலை இலக்குகளை வரிசை தீர்மானிக்க இருக்க எப்படி தெரியும் ஒரு மனிதன் பெரிய வாய்ப்புக்கள் வேண்டும்.

இந்த வகை செயல்கள் கணிப்பை, நடவடிக்கைகளைக் கட்டுப்படுத்த சரிசெய்ய மற்றும் போதுமான அது மதிப்பீடு திறன் பொருந்தும். நிச்சயமாக, நாம் சுய கட்டுப்பாடு பற்றி மறக்க முடியாது. அபிவிருத்தி மற்றும் ஒரு அத்துடன் பயன்படுத்துகிறார் அவர்களுடைய சக்தி மற்றும் வலிமை திரட்ட முடியும் என்றால் நிறைய எளிதாக மேம்படுத்த உலகளாவிய நடவடிக்கை கற்பித்தல். எனினும் இவை அனைத்துமே குழந்தைகள் ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள் கற்பிக்க வேண்டும். தன்னை மீது தங்களது விருப்பம் மற்றும் பணி, மிகவும் பயனுள்ள தகுதிகளும் திறமைகளும் கூட அம்சங்களையும் இல்லாமல் "ஃபேட்."

அறிவாற்றல் செயல்கள்

இந்த மூன்றாவது வகை ஆகும். அது GEF உலகளாவிய கல்வி செயல்கள் பற்றி பேசி குறிப்பிட்டார் கவனத்தை வேண்டும். ஆசிரியர்கள் தீவிரமாக மாணவர்களின் அறிவாற்றல் திறமைகளை வளர்ச்சி பங்களிக்க கூடாது என்பதற்காகத்தான். இந்த பொது பயிற்சி மற்றும் தர்க்க திறன்களை, அதே போல் உருவாக்கம் மற்றும் அடுத்தடுத்த தீர்வு அடங்கும்.

ஆசிரியர் நடைமுறைக்கேற்ப, அதை உருவாக்க படிக்க உணர்வுடன் மற்றும் திறனோடு இந்த அறிவு கட்டமைக்கப், குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தேர்ந்தெடுத்து ஒரு அறிவாற்றல் இலக்கு உருவாக்க திறன் உருவாக்க சரியான தகவலை கண்டுபிடித்து, கட்டாயம் உள்ளது.

கல்வி செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் புதிய உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை பெறும். அவர்கள் முள்ள தொடர்புகள் நிறுவப்பட முன்வைத்தார் கருதுகோள்களை நிரூபிப்பதற்கான அவற்றின் சொந்த பிரச்சினைகள் வடிவமைத்து அவற்றை தீர்க்க வழிகளில் உருவாக்க, அவரது வார்த்தைகளில் சரியான நிரூபிக்க ஆய்வு மற்றும் யைத், பகுத்தறிதல் தர்க்கரீதியான சங்கிலி உருவாக்க முடிகின்றது. இந்தச் செயல்பாடுகள் அனைத்தும், குழந்தைகள் பணியாளர்கள் பணியிலிருக்கும் எடுத்துச்செல்வது அறிய. அனைத்து பிறகு, பாடங்கள் GEF தேவைகளை செயல்படுத்தி முக்கிய கல்வி கருவியாக இருக்கின்றன.

தொடர்பு நடவடிக்கை

அவர்கள் ஒவ்வொரு நபர் பிறப்பிலிருந்து கிட்டத்தட்ட மேற்கொள்கிறது. மொத்தத்தில், - ஒரு சமூகத்தில் தான். பல உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளை இயற்கையில் தகவல்தொடர்பைக் கொண்டுள்ளவை.

உதாரணமாக, எடுத்து, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் இடையே ஒத்துழைப்பு திட்டமிடல். அவர்கள் ஒன்றாக இணைந்து தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டுள்ளன தொடர்பு முறைகள் நோக்கம் செயல்பாடு உறுப்பினர்கள் வரையறுக்கின்றன. ஒட்டுமொத்தமாக நாட மற்றும் தகவல் சேகரிக்க அடையாளங்கண்டு பிரச்சினைகள் அடையாளம், அவற்றை தீர்க்க வழிகளை பாருங்கள். தெளிவற்ற சூழ்நிலைகளில், கட்டுப்படுத்த மற்றும் நடத்தை எதிரியை திறன் உள்ளது.

அது குழந்தைகள் பேச்சு உரையாடலும் மற்றும் monologic வடிவங்கள் அறிய கல்வி செயல்பாட்டில் உள்ளது. இந்த திறன்கள் மேலும் GEF உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் அடங்கும். பள்ளி இயற்றப்படுவதற்கு போது குழந்தைகள் அவசியம் சொந்த மொழியில் விதிகள் மாஸ்டர் வேண்டும்.

ACU வின் உருவாக்கம் மீது

மேலே திறன்கள் மற்றும் குணங்கள் அனைத்தையும் எங்கும் வெளியே தோன்றவில்லை. உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகள் உருவாக்கம் - மேற்கொள்ளப்படுகிறது மற்றும் ஆசிரியர்கள் மூலம் கண்காணிக்கலாம் ஒரு சிக்கலான செயல்முறை ஆகும்.

தங்களது இலக்கை கல்வி எல்லா நடவடிக்கையையும் கூறுகளின் வளர்ச்சி செயல்முறை அதன் மாணவர்களின் வழங்க உள்ளது. தங்கள் மேற்பார்வையின் கீழ் ஒவ்வொரு குழந்தை தார்மீக நடத்தை மற்றும் பொது கற்றல் திறன் அடிப்படைகளை ஒரு நபர் இருக்க வேண்டும். இந்த பட்டதாரி ஆரம்பப் பள்ளியின் மாடல், GEF தேவைகளை கூறினார்.

முடிவுகளை

வெற்றிகரமாக குழந்தைகள் வளர்ச்சி அளவில் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகளை சாதகமான விளைவு திட்டத்தை கொண்டு வந்தார். அவர்கள் தங்களை இலக்குகள் அமைக்க நாட மற்றும் செயல்முறை கட்டுப்படுத்த, அதே போல் முடிவுகளை போதுமான மதிப்பீடு கொடுக்க, சாதனைகள் குறிப்பிட தகவல் விண்ணப்பிக்க சுதந்திரமாக அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன், பெறுகின்றன.

ACU வின் - இந்த ஆரம்பப் பள்ளியின் அனைத்து தரப்பினருக்கும் மீது போட வேண்டும் என்று திறமைகள் உள்ளன. எந்த ஆச்சர்யமும் அறிவியல் ஆசிரியப்பணி கோன்ஸ்டாண்டின் டிமிட்ரிவிச் Ushinsky நிறுவனர் ஒவ்வொரு அமர்வு கற்பித்தல் நோக்கங்களுக்காக இருக்க வேண்டும் என்று கூறினார். மாணவர்களின் தொடர்ந்து பயிரிட மற்றும் விதிவிலக்கு இல்லாமல் அனைத்து தரப்பினருக்கும் புதியதாக ஒன்றை உறிஞ்சி வேண்டும்.

பயிற்சி அறிமுகம்

இப்போது நாம் அது வகுப்பறையில் உலகளாவிய கற்றல் நடவடிக்கைகள் செயல்படுத்தப்படுகிறது என்பதை பற்றி ஒரு சிறிய பேசலாம். முறைகள் நிறைய உள்ளன. ஆனால் பெரும்பாலான புகழ்பெற்ற அறிவார்ந்த விளையாட்டுகள் பயன்படுத்துவது ஆகும். அனைத்து பிறகு, நாங்கள் ஆரம்ப பள்ளி பற்றி பேசுகிறீர்கள். அவர்கள் வேடிக்கை வேண்டும் போது குழந்தைகள் ஒரு வயதில் இன்னும் அறிய.

விளையாட்டு - குழந்தையின் சமூகமயமாக்கல் ஒரு திறன்வாய்ந்த வழிகளை, அதை பச்சாத்தாபம் வளர்ச்சிக்கு பங்களிப்பு, பிரதிபலிப்பு, திறன் நம்மை பார்க்க. என்ன என்பது UDD இந்த ரீதியில் குழந்தைகளைக் விருத்தி செய்யப்பட முடியும்? மிகவும் வித்தியாசமாக. துணை சிந்தனை திறன் உருவாக்கம் "சங்கம்" விளையாட்டுக்காக பங்களிக்க. புள்ளி எளிது. ஆசிரியர் ஒரு வார்த்தை அழைப்பு, மற்றும் குழந்தைகள் அவர்கள் அதை இணைந்திருக்க என்ன கூப்பிடத் தொடங்குகின்றனர்.

பின்னர் கொள்கை சிக்கலானதாக இருக்கிறது. ஆசிரியர் ஒரு சில வார்த்தைகள் பட்டியலிடுகிறது, மற்றும் குழந்தைகள் இரண்டு குழுக்கள், எந்த அம்சம் தன்மையாகும் இவை ஒவ்வொன்றும் அவற்றை பிரித்து வேண்டும். பல இருக்க முடியும்: பூனை, மஞ்சம், நாய், கிளி, அட்டவணை, அலமாரி, பணமளிப்பவர், டால்பின், ஆர்ம்சேர். மரச்சாமான்களை - இந்த வழக்கில், மாணவர்கள் இரண்டு குழுக்கள், அவர்கள் விலங்குகள் உள்ளிடப்பட்டுள்ளன, மற்றொன்றில் அதில் ஒன்று பங்கீடு செய்யும். இந்த ஒரு எடுத்துக் காட்டாகும். உண்மையில், அறிவுசார் விளையாட்டுகள், அங்கு ஆனால் சந்தோஷப்படாமல் முடியும் ஒரு பெரிய எண், உள்ளன. ஒவ்வொரு பாடம் கொண்ட பிறகு வேறுபட்ட மற்றும் தகவல் அதே நேரத்தில் இருக்க முடியும்.

பிரத்யேகத்தன்மை மற்றும் சிக்கல்கள்

அது இன்று அதிக முன்போல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது உலகளாவிய கல்வி நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி குறிப்பிடுவது முக்கியமாகும். இந்த பல காரணங்கள் உள்ளன.

பாலர் செயல்பாடுகள் படிப்படியாக பொருத்தமானதை இழந்து - அவர்கள் கல்வி வகை வகுப்புகள் பதிலாக. குழந்தைகளின் வாழ்க்கை முற்றிலும் பரிதாபகரமான சதி-நாடகப்பாதிர அம்சம் காணப்படுகிறது என்ன காரணம். Preschooler சீக்கிரம் ஊக்கமூட்டும் கோளம் தெரிந்துகொள்கிறார். அது இல்லவே இல்லை முதல் குழந்தை கல்வி நடவடிக்கைகளுக்காக உளவியல் தயார் அமைக்க வேண்டும் ஏனெனில், நல்லது.

அது முதல் அனைத்து நவீன பெற்றோர்கள் புரிந்துகொள்ள வேண்டும். யார் ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக கூறு மறந்து, மன வளர்ச்சி கவனம் செலுத்த பயன்படுத்தப்படும்.

மேலும் விழிப்புணர்வு குழந்தைகள் வளர்ந்து வருகிறது. மேலும், இணைய இலக்கிய வாசிப்பு, மிக மோசமாகவும் இது மாற்றியது. சிறுவர்களும் படிக்கக்கூடிய வேண்டாம், பொருள் உரை பகுப்பாய்வு நுட்பம் மாஸ்டர் கற்பனை மற்றும் தருக்க சிந்தனை உருவாக்க மிகவும் கடினமாக உள்ளது. அவர்கள் உலகளாவிய வலை வரம்பற்ற அணுக வேண்டும் ஏனெனில் பல பாலர் குழந்தைகள் அறிவார்ந்த செயலற்ற, மற்றும் நீங்கள் ஏதாவது தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் என்றால் - அவர்கள் படிக்க வேண்டாம், மற்றும் ஒரு ஆன்லைன் தேடலில் அதைக் பார்க்க.

ஆசிரியர் பணிகளை

ஆசிரியர் நோக்கங்களுக்காக ஒரு எண்ணற்ற அளவில் இருக்கும். அவர்கள் நிகழ்த்தும் வேலைவாய்ப்பில் மதிப்பு வளரும் மீது மாணவர்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும். அதன் பயனை மற்றும் நடைமுறை குழந்தைகள் உறுதி ஒரு அறிவு கையகப்படுத்தல் தேவை நிரூபணம் செய்வதும் அவசியம். ஆசிரியர், புதிய அறிவு, நினைவகம் வளர்ச்சி, சாராத நடவடிக்கைகளைத் துரிதப்படுத்துதல் சுய க்கான கண்டுபிடிப்பு வட்டி மாணவர்களுக்கு விரும்பத்தக்கதாகும்.

இது தவிர, ஆசிரியர், பல்வேறு நடவடிக்கைகள் மற்றும் கூட்டு படைப்பு விவகாரங்களில் பங்கேற்க தங்கள் முயற்சியை ஊக்குவிக்க மாணவர்கள் ஈர்க்கிறது, எப்போதும் அது சாத்தியம் பிழை சரி செய்கிறது. அது ஒரு ஆசிரியர் எது கூட ஒரு பத்தாவது இல்லை. எனவே, மிகவும் தகுதியான ஆசிரியர்கள் விலைமதிப்பற்ற உள்ளன. அனைத்து பிறகு, அவர்கள் வெறும் GEF தேவைகளை செயல்படுத்த முடியாது - அவர்கள் குழந்தைகள் வாய்ப்புக்கள் மதிப்புள்ள மற்றும் தகுதிவாய்ந்த நபர்கள் வளர்ந்து உதவும்.