பல்கலைக்கழக ஆசிரியர்களின் பணியிடங்கள்: பதவிகள்

உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் குறிக்கோள் கற்பித்தல் ஊழியர்கள். பல்கலைக்கழகத்தில் புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்த, ஆசிரியர்கள் அதிக அறிவுசார்ந்த மட்டத்தை மட்டும் கொண்டிருக்க வேண்டும், ஆனால் அவர்களது நடைமுறை திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வளர்த்து மேம்படுத்துவதற்கான விருப்பமும் இருக்க வேண்டும். அதனால்தான், கல்வி அமைச்சகம் ரஷ்ய உயர்நிலை பள்ளியை நவீனமயமாக்க முடிவு செய்தது.

நேரம் தேவைகள்

பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரிய ஊழியர்கள் கல்வி மற்றும் வழிமுறைகளை உருவாக்க வேண்டும், இது நவீன உண்மைகளை எடுத்துக் கொள்ள வேண்டும். கையேடுகள், பாடப்புத்தகங்கள், சோதனைகள், பல்வேறு நடைமுறையியல் பொருட்கள், மாணவர்களைப் பிரகடனம் செய்வது, நடைமுறை வகுப்புகள் நடத்துதல், உயர் கல்வி நிறுவனத்தின் ரெக்டரால் அங்கீகரிக்கப்படுகின்றன. போதனை ஊழியர்கள் விஞ்ஞான பத்திரிகைகள் மற்றும் பத்திரிகைகளில் தங்களின் சொந்த வெளியீடுகளைக் கொண்டிருக்க வேண்டும். அறிவியல் ஆராய்ச்சி, முடிவுகள், பகுப்பாய்வு சோதனைகள் ஆகியவற்றின் விளைவுகளாகும்.

திணைக்களத்தின் கலவை

பல்கலைக் கழகத்தில் எந்தவொரு கிளாசிக்கல் துறையின் ஆசிரிய ஊழியர்களின் கட்டமைப்பிலும் அவசியமாக ஒரு தலை (திணைக்களத்தின் நேரடித் தலைவர்), அதே போல் விஞ்ஞான மற்றும் கல்வி பணிக்கான அவரது பிரதிநிதிகள் அவசியம். கூடுதலாக, ஒரு குறிப்பிட்ட ஆசிரியராக கருதப்படுகிறார், மேலும் போதனை மற்றும் வழிமுறை அமைச்சரவைத் தலைவராக நியமிக்கப்படுகிறார். அந்த விஞ்ஞான துறையின் போதனைக்குத் திணைக்களம் தங்களைக் குறிக்கோளாகக் கொள்ள வேண்டும். உயர் கல்விக்காக உருவாக்கப்பட்ட புதிய ஃபெடரல் கல்வித் தரநிலைகளின் வடிவமைப்பிலுள்ள சிறப்புத் தரங்களின் அடிப்படை கல்விநிலைகளை முழுமையாகப் பொருத்துகின்ற முழுநேர, பகுதி நேர மற்றும் முழுநேர மற்றும் குறுகிய-பாடத்திட்டத் திட்டங்களில் பயிற்சி அளிக்கப்பட வேண்டும்.

நவீன போதனையின் அம்சங்கள்

உயர்நிலை பள்ளியில் மத்திய கல்வித் தரங்களை மேம்படுத்துவதற்கும், செயல்படுத்தப்படுவதற்கும் சம்பந்தப்பட்ட வகையில், கல்விச் செயல்முறை கட்டமைப்பு குறிப்பிடத்தக்க வகையில் மாறிவிட்டது. முன்னர் ஆசிரியர் ஆசிரியராக பணியாற்றிய முக்கிய விரிவுரையாளராக பணியாற்றினார் என்றால், மாணவர் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கிடையில் ஒரு உரையாடலை அடிப்படையாகக் கொண்ட புதிய தேவைகள் பயிற்சிக்கு கீழ் இருக்க வேண்டும்.

பயிற்சி பயிற்சி

ஆசிரிய ஊழியர்கள் இப்பொழுது உயர்நிலைப் பள்ளியில் பாடசாலையின் பங்கு வகிக்கிறார்கள், அவர்கள் தனிப்பட்ட கல்வித் தொழில்நுட்பங்களில் வளரும் மாணவர்களுடன் வருகிறார்கள். குறிப்பிட்ட கவனம் தற்போது மாணவர்களுடன் வடிவமைப்பு மற்றும் ஆராய்ச்சி வேலைக்கு வழங்கப்படுகிறது. விரிவுரைகளை நடத்தி, பேராசிரியர்களும் கூட ஆய்வகப் பட்டறைகளை நடத்துகின்றனர்.

தேசிய உயர்நிலைப் பள்ளியில் பயன்படுத்தப்படும் நவீன தொழில்நுட்பங்கள் ஆசிரியர்களின் புதிய பணிக்கான பணியாளர்களுக்கு முன்னால் வைக்கப்படுகின்றன, கூடுதலாக, அவை கூடுதல் தேவைகளை உருவாக்குகின்றன.

உதாரணமாக, பேராசிரியர்கள் தூர வகுப்புகள் நடத்துகிறார்கள், பல்வேறு காரணங்களுக்காக, வழக்கமான வகுப்பு வகுப்பில் கலந்துகொள்ள முடியாத, மாணவர்களுக்கு விரிவுரைகளை வழங்குகிறார்கள். புதுமையான கணினி தொழில்நுட்பங்களை பயன்படுத்துவதன் மூலம் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் இயல்பான தனிப்பட்ட தகவல் தொடர்பாடல் DOT கட்டமைப்பின் கீழ் வெற்றிகரமான பயிற்சியின் அடிப்படையாகும்.

நிறுவனம் செயல்திறனைத் தீர்மானிப்பதற்கான முறைகள்

பல்கலைக்கழகத்தின் ஆசிரியர்களுக்கு சிறப்பு தகுதி பரிசோதனைகள் நடைபெறுகின்றன, ஒவ்வொரு ஆசிரியரின் உயர் மட்ட தொழில்முறையையும் உறுதிப்படுத்தும் முடிவுகள் இதன் முடிவுகள். கூடுதலாக, தற்போது உயர் கல்வி பட்டதாரிகள் அறிவின் அளவை பரிசோதிப்பதற்கான புதிய தரநிலைகளின் கட்டமைப்பிற்குள் அபிவிருத்தி செய்யப்பட்ட ஒரு சிறப்பு முறை உள்ளது. இது பயிற்சியின் தரத்தை நம்பகமானதாகவும், போதிய அளவு பிரதிபலிக்கும் வகையிலும் கருதப்படுகிறது, கற்பித்தல் ஊழியர்களின் தொழில்முறை நிலை. கல்வி நிறுவனங்களில் சில துறைகளில் ஆய்வு செய்யப்படும் நேரம் உள்ளது. ஆசிரியரின் அல்லது வேட்பாளரின் வேட்பாளர் தனது பணியில் பயன்படுத்துகின்ற எந்தவொரு கற்பிக்கும் தொழில்நுட்பத்தைப் பொறுத்தவரையில், ஆசிரியர்களின் முக்கிய ஏற்றத்தை கணக்கிடுவதற்கு இந்த காட்டி பயன்படுத்தப்படுகிறது.

பதிவுகள் விருப்பங்கள்

பேராசிரியர் என்ன? PPP இல் இடப்படும் பதவிகள், உயர் கல்வி ஒவ்வொரு நிறுவனத்திலும் சார்ட்டர் மற்றும் உள் கட்டுப்பாடுகள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன. ஆனால் எந்தவொரு வழக்கிலும் சுயவிவரம் அல்லது சம்பந்தப்பட்ட அறிவியல், வேட்பாளர்கள், இணை பேராசிரியர்கள் ஒவ்வொரு துறைக்கும் ஒரு மதிப்புமிக்க பல்கலைக் கழகத்தில் கற்பிக்கிறார்கள்.

சதவீத விகிதம் நிறுவனம், அதன் பொருள் அடிப்படையின் கௌரவத்தைப் பொறுத்தது. அதற்கான நல்ல காரணங்கள் இருந்தால், ஆசிரியர்களின் மாற்றுப்பணியாளர் மட்டுமே கல்வி நிறுவனத்தின் ரெக்டரின் கட்டளையால் செய்யப்படுகிறது. ஆசிரியர்களின் எண்ணிக்கை கல்வித் துறையின் ஆய்வுக்கு ஒதுக்கப்பட்ட குழுக்கள், மணிநேரங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

உயர் கல்வியில் உள்ள புதுமைகள்

உயர்நிலை பள்ளியில் தொலைதூர தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்தியபின், போதனை ஊழியர்களின் ஊழியர்களுடன் தொடர்புடைய பிரச்சினைகள் எழுந்தன. உயர்கல்வி பயிலக மாணவர்கள் மீது கடுமையான செல்வாக்கு செலுத்துவது, கற்பித்தல் பேராசிரியர்களின் தொழில்முறை மற்றும் திறமைகளால் வழங்கப்படுகிறது. கற்பித்தல் செயற்பாடுகளின் திறனை மதிப்பீடு செய்யும் போது, கல்வித் தரத்தின் கண்காணிப்பதற்கும், நிர்வகிப்பதற்கும், பணிபுரியும் பணியாளர்களின் திறன், சுமை பகிர்வுகளின் செயல்திறனை ஆய்வு செய்வதற்கும் கற்பித்தல் ஊழியர்களின் வேலைகளில் புதிய கற்பிக்கும் முறையைத் தீர்மானிப்பதற்கும், அபிவிருத்தி செய்வதற்கும் ஒரு சாத்தியமான வேலைகளை செய்ய முடியும்.

உயர் கல்வி புதிய போக்குகள்

ரஷ்ய உயர்கல்வியை நவீனமயமாக்குவதற்கு, இந்த கட்டத்தில் புதிய மத்திய கல்வி தரங்களை அறிமுகப்படுத்துவது பயனுள்ளதாக இருக்கும், ஆசிரியரின் நிலைப்பாடு ஆய்வு செய்யப்பட்டது, உயர்கல்வி நிறுவனங்களின் ஊழியர்களுக்கு வழங்க வேண்டிய தேவைகள் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளன.

பயிற்சி முதுகலை, இளநிலை, நிபுணர்களின் தரம் நாட்டின் பொருளாதாரத்தின் செல்வாக்கை பாதிக்கிறது, ஆகையால் ஒரு புதிய முறை உழைப்பு ஊதியம் உயர் கல்விக்கு அறிமுகப்படுத்தப்பட்டது . தற்பொழுது, உயர்கல்வி ஆசிரியர்களின் தொழில்முறையின் நிலைமையைக் குறிக்கும், தனித்தனி சூத்திரங்கள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி அமைச்சு உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் மறுசீரமைப்பிற்கான மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்று, ஊழியர்கள், நிதி மற்றும் நிறுவன கொள்கைகளைப் பற்றிய நிர்வாக முடிவுகளை எடுப்பதற்கான தேவையை நாங்கள் கவனிக்கிறோம்.

போதனை ஊழியர்களை கண்காணித்தல்

இந்த நேரத்தில், ஒரு தன்னியக்க மதிப்பீட்டு முறை உருவாக்கப்பட்டது, அது ஆசிரியரின் நிலைகளை ஆராயும். சில பல்கலைக்கழகங்கள் ஏற்கெனவே அதன் கூறுகளை பயன்படுத்துகின்றன, அவை ரெக்டருக்கு பணியாளர்கள் மற்றும் நிதிக் கொள்கைகளை நடத்த அனுமதிக்கின்றன. பேராசிரியர்கள் மற்றும் விஞ்ஞான வேட்பாளர்களின் நிபுணத்துவத்தை நிர்ணயிக்கும் போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், எதிர்கால முதுநிலை மற்றும் இளநிலைப் பேராசிரியர்களைப் பயிற்றுவிப்பதா?

அளவுருக்கள் தொகுப்பு மத்தியில், நாம் முதலில் குறிப்பு:

• கல்வி தலைப்பு (அறிவியல் பட்டம்);
• பல்வேறு கல்விசார் கல்வியில் உறுப்பினர்கள்;
• தொழில் விருதுகள்;
• பரிசு;
• ஆசிரிய கல்வி கவுன்சில், ஆய்வுக் குழுவில் இருத்தல்;
• வெளிநாட்டு சமுதாயங்களில் உறுப்பினர்கள், சுயவிவர பத்திரிகைகள் தலையங்கம் பலகைகள்.

ஆசிரியரின் பணியின் தரத்தை நிர்ணயிக்கும் குறிகாட்டிகள், பரிசோதனை அமர்வுகளின் முடிவுகளால், தொழில்துறை மாணவர் நடைமுறைகளின் முடிவுகள், பாடநெறிகளின் பாதுகாப்பு, மாணவர்களின் வெளியீடுகளின் எண்ணிக்கை, முறையான வேலைகளில் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன.

ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தனித்தனி உயர் கல்வி நிறுவனத்தில், அதிக எண்ணிக்கையிலான அளவுகோல்கள், பல நிலை, மாறுபட்ட முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றைக் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது, அதன் சொந்த நிலைகள் உருவாக்கப்படுகின்றன, அதன்படி கற்பிக்கும் ஊழியர்களின் செயல்திறன் மற்றும் செயல்திறன் தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

முடிவுக்கு

புதிய தரநிலைகளுக்கு மாற்றாக, ரஷ்ய உயர் கல்வியில் தீவிர சீர்திருத்தங்கள் நடைபெற்று வருகின்றன. மாணவர்கள் படிப்பிற்கான இரு விருப்பங்களை மாணவர்களுக்கு இடமாற்றம் செய்வது மட்டுமல்லாமல், இளங்கலை மற்றும் முதுகலைப் பட்டப் படிப்புகளைப் பற்றியும் கவலைப்படுகிறார்கள். போதனை ஊழியர்களில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் காணப்படுகின்றன. ஒரு தொழில்முறை தரத்தை அறிமுகப்படுத்துவது உயர் கல்வி நிறுவனங்களின் ஆசிரியர்களின் தவிர்க்க முடியாத புதுப்பித்தலுக்கு (மறுசீரமைப்பு) வழிவகுக்கும். தற்போது 75 சதவீத பேராசிரியர்கள் ரஷ்ய பல்கலைக் கழகங்களில் கற்பிக்கிறார்கள், அவர்களது வயது 60 ஆண்டுகள் ஆகும். சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, மாற்றங்கள் தேவைப்படுகின்றன, ஆனால் ஒவ்வொரு துறை மரபுகளிலும் கவனமாக வைக்கப்பட்டு, "பழைய கடினப்படுத்துதல்" கொண்ட உயர் தரமான நிபுணர்களின் அதிகபட்ச படைப்பாற்றல் திறனைப் பயன்படுத்த முயற்சி செய்கின்றன.