ஆற்றல்கள் மற்றும் அவற்றின் வகையானது, ஈடுசெய் அளவுகள் கருத்து. வழிகாட்டி செயல்பாட்டில் தகுதிகள். கல்வியில் தகுதிகள்

ஆற்றல்கள் மற்றும் அவர்களின் இனங்கள் கருத்து படிக்கும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் பெரும்பாலான தங்கள், பன்முகத்தன்மை கொண்ட முறையான மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட பாத்திரம் குறிக்க. இந்த வழக்கில், அவர்களில் பெரும்பாலோர் பல்துறை தேர்ந்தெடுக்கும் பிரச்சினை முக்கிய ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. எங்களுக்கு பல்வேறு வகையான ஈடுசெய் அளவுகள் என்ன மேலும் சிந்திக்கலாம்.

கண்ணோட்டம்

தற்போது, தேர் கிளாசிஃபிக்கேஷன் அணுகுமுறைகள் ஒரு பெரிய பல்வேறு உள்ளன. இந்த வழக்கில், திறமைகளின் முக்கிய வகைகள் ஐரோப்பிய மற்றும் தேசிய இரண்டு அமைப்புகளிலும் பயன்படுத்தி தீர்மானிக்கப்படுகிறது. GEF அருஞ்சொற்பொருள் வகைப்படுகின்றன வரையறைகள் வழங்குகிறது. குறிப்பாக, ஈடுசெய் இந்த வேறுபாடு திறன். முதல் குறிப்பிட்ட அறிவு, திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை ஒரு தொகுதி எந்த ஒரு நபரின் விழிப்புணர்வு கொண்டிருக்கின்றது மேலும் நடைமுறை அனுபவம் உள்ளது. ஈடுசெய் அது தீவிரமாக தங்கள் செயல்பாடுகளின் காலத்தின் போது பெறப்படும் தொழில்முறை மற்றும் தனிப்பட்ட அறிவு பயன்படுத்த திறன் உள்ளது.

கேள்வி தொடர்பானவற்றை

அது தற்போது விவரிக்க எந்த பொருள் விண்வெளி வரையறையும் கிடையாது என்று கூறப்பட வேண்டும் "முக்கிய திறன்களில்." மேலும், பல்வேறு, அவர்கள் வித்தியாசமாக குறிப்பிடப்படுகிறது. கல்வி முக்கிய திறமைகளின் வகையான வெளிச்சமிட்டுக் காட்டும் ஆராய்ச்சியாளர்கள் மங்கலாக்கியதைத் இந்த வகைகளை உள்ள பகுதிகளைப் பிரிக்கும் கடுமையில் பற்றாக்குறை கண்டறியப்பட்டது. ஒரு உதாரணம் ஜி.கே. Selevko வகைப்பாடு ஆகும். ஆராய்ச்சியாளர் கருத்துக்களின்படி, போன்ற திறமைகளின் வருகிறது வகையான உள்ளன:

1. கம்யூனிகேட்டிவ்.
2. கணித.
3. தகவல்.
4. ஆக்கப்பூர்வமானவராக.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. மாரல்.
7. சமூக.

தகவல் தொடர்பு அல்லது கணித பணிகளை தீர்க்கும்: Peresekaemost வகுப்புகள் (கடுமையில்) இந்த வகைப்பாடு வெளிப்படுத்தப்படும், உதாரணமாக, உற்பத்தித்திறன் எந்தச் செயல்பாட்டையும் ஒரு பொதுச் சொத்து காணலாம் உள்ளது. தகவல் வகை பல மற்ற மேலெழுகிறது, மற்றும். இவ்வாறு, திறமைகளின் இந்த வகையான தனி ஒதுக்கப்படுகிறது முடியாது. மேல்பொருந்தும் மதிப்புகளும் ஏ.வி. Hutorskogo வகைப்பாடு காணப்படும். இது பின்வரும் திறமைகளின் வரையறுக்கிறது:

1. கல்வி மற்றும் தகவல்.
2. மதிப்புகள் மற்றும் அர்த்தங்கள்.
3. சமூக மற்றும் தொழிலாளர்.
4. கம்யூனிகேட்டிவ்.
5. பொது கலாச்சார.
6. ஆளுமை.
7. தகவல்.

மாறுபட்ட ஆசிரியர்கள் 3 மற்றும் 140 திறமைகளின் இடையே காணலாம். 1996 ஆம் ஆண்டில், வகைப்படுகின்றன ஒரு அறிகுறியாக பட்டியலில் பெர்ன் நகரில் ஒரு சிம்போசியத்தில் முறையாக சூத்திரப்படுத்தப்பட்டது. இது பின்வரும் திறமைகளின் அடங்கும்:

1. சமூக மற்றும் அரசியல்.
2. உள்கலாச்சார. அவர்கள் நீங்கள் எந்த மதம் அல்லது கலாச்சாரம் மக்கள் இணைந்து இருப்பதாக அனுமதிக்கும்.
3. வாழ்நாள் முழுவதும் அவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் திறன் தீர்மானித்தல்.
4. எழுதப்பட்ட மற்றும் வாய்வழி தொடர்பு வைத்திருப்பதுடனேயே தொடர்பான.

உள்நாட்டு வகைப்பாடு

மிகவும் சிக்கலான, நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, தொழில்முறை திறமைகளின் வகையான ஐ.ஏ குளிர்கால அடையாளம். அதன் வகைப்பாடு நடவடிக்கைகள் பிரிவுகள் அடிப்படையாக கொண்டது. குளிர்கால தொழில்முறை போட்டி உணர்வுகள் பின்வரும் வகையான அடையாளம்:

1. தொடர்பாடல் நடவடிக்கைகளுக்காக பொருளாக, ஒரு தனிப்பட்ட நபர் தொடர்பான.
2. சமூக ஒருங்கிணைப்பும் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் தொடர்பான.
3. மனித செயல்பாடு நேரடியாக பங்களிக்கக்கூடியவை.

ஒவ்வொரு குழுவிலும், முக்கிய திறமைகளின் தங்கள் கருத்துக்களை அளித்தனர். எனவே, பின்வரும் வகைகளில் முதல் சேர்க்கப்பட்டன:

1. Zdorovesberezheniya.
2. மதிப்பு-உணர்வு நோக்குநிலை உலகில்.
3. குடியுரிமை.
4. ஒருங்கிணைப்பு.
5. தனிச்சிறப்பு மற்றும் தனிப்பட்ட பிரதிபலிப்பு.
6. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி.
7. சுய-ஒழுக்கம்.
8. தொழில்முறை மேம்பாடு.
9. பேச்சு மற்றும் மொழி வளர்ச்சி.
10. வாழ்க்கையின் அர்த்தம்.
11. சொந்த மொழியில் கலாச்சாரம் உடைமை.

அடிப்படை திறன்கள் இரண்டாவது குழுவில் திறமைகளின் உள்ளன:

1. கம்யூனிகேசன்.
2. சமூக தொடர்பு.

கடந்த தொகுதி சேர்க்கப்பட்டுள்ளது திறன்:

1. செயல்பாடு.
2. தகவல் தொழில்நுட்பம்.
3. அறிவாற்றல்.

கட்டுமான அம்சங்கள்

என்றால், அடிப்படை வேறுபாடுகள் கண்டுபிடிக்க இடையே அவர்களை கல்வியில் திறமைகளின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட ஆசிரியர்கள் ஆய்வு செய்ய மிகவும் கடினமாக உள்ளது. இந்த சூழலில், அது பொருள் நடவடிக்கை vzaimopodchinennyh கூறுகளாகக் பிரிவுகள் கருத்தில் கொள்ள பயனுள்ளதாக இருக்கும். செயல்பாடு திறன் எந்த கோளத்தின் பகுதியாக பின்வரும் கூறுகள்:

1. அறிவாற்றல்.
2. ஊக்கமூட்டும்.
3. Axiological (நபர் மதிப்பு உறவு நோக்குநிலை).
4. நடைமுறை (திறன்கள், திறமைகள், அனுபவம், திறன்களை).
5. உணர்ச்சி மற்றும் volitional. இந்த வழக்கில் திறன் சாத்தியமான திறன் கருதப்படுகிறது. பெரும்பாலும் நடவடிக்கையில் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் செயல்படுத்தப்பட முடியும் மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டு வழிமுறைகள் பயன்படுத்தி பயன்தரக்கூடியதாகும்.

முக்கியமான காரணி

ஆசிரியர் திறமைகளின் வகைகள், சில ஆராய்ச்சியாளர்கள் படி, இரண்டு அடிப்படை தனிமங்கள் அடங்கும் வேண்டும். சமூக-உளவியல் அம்சம்எனக் முதல் செயல்படுகிறது. மற்றவர்கள் தங்களை இணக்கமான-உள்ளன இணை இது விருப்பமும் ஆவலும் அடித்துச் சொல்கிறார்கள். இரண்டாவது உறுப்பு - ஒரு தொழில்முறை. அது ஒரு விருப்பமும், செயல்பாடு ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் பணிபுரிய தான் விரும்புவதாக ஈடுபடுத்துகிறது. இந்த கூறுகளின் ஒவ்வொரு சிறிது சிறிதாக திறமைகளின் சில வகையான பிரிக்கலாம். வழிகாட்டி செயல்முறை அடிப்படை மற்றும் சிறப்பு கூறுகள் முன்வைக்க. முன்னாள் ஆள் பல்கலைக்கழகங்களின் பட்டதாரிகள் குறிக்கிறது. பிந்தைய ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாடு முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவையாக இருக்கின்றன.

ஈடுசெய் (ஆசிரியப்பணி வகை)

எதிர்கால வல்லுநர்கள் 4 தொகுதிகள் கொண்ட ஒரு அமைப்பு வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஒவ்வொரு வகையான வரையறுக்கிறது தொழில்முறை திறன் ஆசிரியர்:

1. ஒட்டுமொத்த சமூக-உளவியல்.
2. Professioinal.
3. சிறப்பு சமூகப் உளவியல்.
4. மொத்த தொழில்முறை.

பிந்தைய ஒரு சிறப்பு குழு தங்கள் இயல்பாக்கம் அடிப்படை திறன்கள், அறிவு, திறமைகள், திறன்கள் மற்றும் தயார் வரையறுக்கப்படுகிறது. இந்த தொகுதி போன்ற மாணவர்களின் திறமைகளின் வருகிறது வகையான சேர்க்க முடியும்:

1. நிர்வாகம் மற்றும் மேலாண்மை.
2. ஆராய்ச்சி.
3. உற்பத்தி.
4. வடிவமைப்பு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான.
5. போதனை.

சிறப்பு வகை நிலை மற்றும் பட்டதாரி பயிற்சி வகை ஈடுபடுத்துகிறது, தனது விருப்பத்தை மற்றும் தயார் முன்னிலையில் குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டை நடைமுறைப்படுத்துவது அவசியம். அவற்றின் உள்ளடக்கம் மாநில தகுதி அளவுருக்கள் ஏற்ப தீர்மானிக்கப்படுகிறது. பொதுவான சமூகப்-உளவியல் திறன் ஆசை மற்றும் மற்றவர்களுடன் பயனுள்ள தொடர்பு அர்ப்பணிப்பு உள்ளன, திறன் மன நிலைகள் எப்போதும் மாறிவரும், புறச் சூழ்நிலை, மற்றவர்களுடனான உறவு பின்னணியாக மற்றவர்கள் நம்மை புரிந்து கொள்ள. இந்த இணங்க, தொகுதி உருவாக்கும் வகைப்படுகின்றன வெளியிடுவதில்லை. அது போன்ற திறமைகளின் வருகிறது வகையான அடங்கும்:

1. சமூக (ஒரு குழு / அணி, பொறுப்பு, சகிப்புத்தன்மை வேலை திறன்).
2. பர்சனல் (கற்பதற்கு ஆசையும், உங்களை உருவாக்கவும், மேம்படுத்த, மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக பொறுத்தது.).
3. தகவல் (தற்போதுள்ள தொழில்நுட்பங்கள், அவற்றின் பயன்பாடு திறன், ஒரு வெளிநாட்டு மொழி சார்ந்த அறிவு மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக உரிமையைப் பெறுகின்றன.).
4. சுற்றுச்சூழல் (இயற்கையும் சமூகம், முதலியன சட்டங்கள் அறிவு).
5. Valeological (தங்கள் சுகாதார கண்காணிக்க ஆசை மற்றும் விருப்பத்தை).

சிறப்பு சமூகப் உளவியல் திறன் பார்வையில் ஒரு தொழில்முறை புள்ளியில் இருந்து, முக்கியமான திரட்ட திறன்கள் கருதுகிறதா, தரம் எந்த உடனடியாக உற்பத்தித் வேலை வழங்குகிறது.

அடிப்படை திறன்கள்

மாணவர்கள் திறமைகளின் வகைகள் பயிற்சி எடுத்துக்கொண்டனர், அடிப்படை திறன்களை உருவாக்கம் பட்டம் தரத்தை முக்கிய அம்சங்களைப் பயன்படுத்திக் பரிமாறவும். பிந்தைய பின் வருவன திறன்கள் உள்ளன:

• அரசாங்கங்கள்;
• தொடர்பு;
• சமூக மற்றும் சிவில்;
• தொழில்முனைவோர்;
• மேலாண்மை;
• analizatorskie.

அடிப்படை அலகு இவையும் உள்ளன:

• உள திறன்கள்;
• அறிவாற்றல் திறன்கள்;
• obschetrudovye தரம்;
• சமூக திறன்கள்;
• தனித்தனியாக சார்ந்த திறன்கள்.

இங்கே உள்ளன:

• தனிப்பட்ட, மற்றும் உணர்திறன் இயந்திரத்தின் திறன்களின்;
• சமூக மற்றும் தொழில்முறை திறன்கள் ;
• polyvalent திறன்;
• சிறப்பு அறிவாற்றல் திறன்கள் மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக.

பண்புகள்

மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள திறன்கள் பகுத்தாய்ந்ததிருத்தந்தை அவர்கள் கல்வியில் திறமைகளின் அடிப்படை வகைகள் இசைவானதாக என்று குறிப்பிட்டார் இருக்கலாம். இவ்வாறு, சமூக அலகு பொறுப்புக்கூற ஒன்றாக தீர்வுகளை வெளியே வேலை மற்றும் அவற்றின் அமலாக்கத்தின் பங்கேற்க திறன் கொண்டுள்ளது. சமூக திறன் அடங்கும் மற்றும் மதங்கள் மற்றும் இன கலாச்சாரங்கள், சமூகம் மற்றும் வணிக தேவைகளைக் கருத்தில் கொண்டு தனிப்பட்ட நலன்களை இணைதல் வெளிப்பாடு பல்வேறு சகிப்புத்தன்மை. அறிவாற்றல் அலகு, உணர்தல் மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவம் இயல்பாக்கம் தேவை, தேவை புதிய தகவல் மற்றும் பெறுவதற்கான புதிய திறன்கள், சுய முன்னேற்றம் திறன் ஆராய அறிவு நிலை அதிகரிக்க ஒரு எடுக்கிறார்கள்.

திறன் வளர்ச்சி நிலைகள்

பண்புக்குரிய நடத்தை குறிகாட்டிகள் பொருள் திறன்களை மதிப்பிடும் பெரும் முக்கியத்துவம் ஐயத்திற்கிடமின்றி அது. ஆனால் இருக்கும் காம்பிடென்சஸ் வளர்ச்சி முக்கியமான நிலைகள் ஹைலைட் செய்கின்றன. அது சில மேற்கத்திய நிறுவனங்களில் பயன்படுத்தப்படும் மிகவும் பல்துறை அமைப்பு விவரம் கருதப்படுகிறது. இந்த வகைப்பாடு நேரத்திற்குள் அதற்கான நடவடிக்கைகளை அவற்றை வைப்பது, முக்கியமான குணங்கள் தீர்மானிக்க முடியும். ஒவ்வொரு தேர்ச்சி கிளாசிக் பதிப்பு 5 நிலைகளில் வழங்குகிறது:

1. தலைமை - ஏ
2. வலுவான - வி
3. பேசிக் - எஸ்
4. போதாத - டி
5. திருப்தியற்ற - ஈ

கடைசியாக நிலை பொருள் தேவையான தகுதிகள் இல்லையென்றாலோ கையாளப்படுகிறது. மேலும், அவர் கூட அவர்களை உருவாக்க முயற்சி இல்லை. இந்த நிலை மக்கள் மட்டும் எந்தத் திறன்களையும் பயன்படுத்த வேண்டாம் ஏனெனில், திருப்தியற்ற கருதப்படுகிறது, ஆனால் தங்கள் முக்கியத்துவம் புரியவில்லை. போதிய பட்டம் பகுதி வெளிப்பாடாக திறன்கள் பிரதிபலிக்கிறது. பொருள் திறன் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது திறன்கள் பயன்படுத்த, தங்கள் முக்கியத்துவம் புரிந்து எனினும், இந்த விளைவு எல்லா நிகழ்வுகளிலும் நிகழவில்லை முயற்சி முனைகிறது. அடிப்படை நிலை மனிதர்கள் போதுமான மற்றும் தேவையான கருதப்படுகிறது. இந்த நிலை குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் நடத்தை சட்டங்களும் இந்த திறன் குணாதியசங்களாகும் என்ன குறிக்கிறது. அடிப்படை நிலை பயனுள்ள நடவடிக்கை ஏற்ற கருதப்படுகிறது. திறன் வலுவான நிலை நடுத்தர மேலாளர்கள் முன்னணி தொண்டர்களை தேவை. அவர் திறமைகளை ஒரு நல்ல முதிர்ச்சி அறிவுறுத்துகிறது. சிக்கலான திறன்கள் வைத்திருக்கும் நிறுவனத்தின், என்ன நடக்கிறது என்பதை மீது ஒரு செயல்படும் செல்வாக்கு இருக்கலாம் விமர்சன சூழ்நிலைகளில் செயல்பாட்டு பிரச்சினைகள் தீர்க்க. இந்த நிலை மேலும் எதிர்நோக்கியிருப்பதாகவும் எதிர்மறை நிகழ்வுகள் தடுக்கும் திறனை அடங்கும். மேல் மேலாளர்கள் தேவையான திறன்களை உருவாக்கம் உயர்ந்த அளவைக். மூலோபாய முடிவுகளை எடுப்பதிலும் மேலாளர்களுக்கு தலைமை நிலை தேவைப்படுகிறது. இந்த நடவடிக்கை பொருள் தேவையான திறமைகளை சுதந்திரமாக விண்ணப்பிக்க மட்டுமே முடியவில்லை என்று கருதுகின்றது, ஆனால் அது பிறர் அதற்கான வாய்ப்புகளுக்காக உருவாக்க முடியும். காம்பிடென்சஸ் தலைமையின் நிலை கொண்ட ஒரு நபர், நடவடிக்கைகள் திறன்கள் மற்றும் திறமைகளை வெளிப்பாடு பங்களிப்பு, விதிகள், கட்டுப்பாடுகள், நடைமுறைகள் உருவாக்க ஏற்பாடு.

உணர்தல் விதிமுறைகளை

திறமைகளின் பயனுள்ள பயன்பாடு அவர்கள் கடப்பாடுடைய அம்சங்களை பல பெற்றிருக்க வேண்டும். குறிப்பாக, அவர்கள் செய்ய வேண்டியவை:

1. பூரணமான. திறமைகளின் பட்டியல் உள்ள அனைத்து செயல்பாடுகளையும் கூறுகளை உள்ளடக்கியதாக வேண்டும்.
2. தனித்தியங்கும். குறிப்பிட்ட திறமைகளின் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாடு ஒத்திருக்கும் வேண்டும், தெளிவாக மற்றவர்கள் பிரிகின்றன. திறன்கள் ஒன்றுடன் ஒன்று பட்சத்தில், செயல்திறன் அல்லது பாடங்களில் மதிப்பிடும் சிரமங்களை உள்ளன.
3. கவனம். ஈடுசெய் தெளிவாக தெரிய வேண்டும். ஒரு திறமை, செயல்பாடு ஆகிய துறைகளில் அதிகபட்ச எண்ணிக்கை அடைய முயற்சி வேண்டிய அவசியம் இல்லை.
4. கிடைக்கும். ஒவ்வொரு தேர்ச்சி வார்த்தைகளை அது உலகளவில் பயன்படுத்த முடியும் என்று இருக்க வேண்டும்.
5. குறிப்பிட்ட. தகுதிகள் மேலாண்மை அமைப்பு வலுப்படுத்த மற்றும் நீண்ட கால இலக்குகளை வலுப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் அரூபமானவை என்றால், விரும்பிய விளைவை அவர்களிடம் இருந்து அல்ல என்று.
6. நவீன. வளாகத்தின் காம்பிடென்சஸ் தொடர்ந்து மதிப்பாய்வு மற்றும் ரியாலிட்டி ஏற்ப சரிசெய்யப்பட வேண்டும். அவர்கள் அந்த விஷயத்தின், சமூகம், வணிகங்கள் மற்றும் மாநில ஏற்படக்கூடிய தற்போதைய மற்றும் வருங்கால தேவைகளை கணக்கில் எடுக்க வேண்டும்.

உருவாக்கம் அம்சங்கள்

வழிகாட்டி நடவடிக்கை நேரடி விளைவால் திறன்-அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை ஒரு பகுதியாக அடிப்படை திறன்களை உருவாக்கம் பணியாற்றுகிறார். இந்த திறனை பின்வருமாறு:

1. தற்போதைய நிகழ்வு விளக்க, அவர்கள், அவர்களுக்கு இடையே உறவு, அதற்கான அறிவு பயன்படுத்தி ஏற்படும்.
2. கற்றல் - கல்வி நடவடிக்கை துறையில் பிரச்சினைகளை தீர்க்க.
3. நம் காலத்தின் அவசர பிரச்சினைகள் செல்லவும். இந்த குறிப்பாக, அரசியல், சுற்றுச்சூழல், குறுக்கு கலாச்சார பிரச்சினைகள் அடங்கும் ஆகியோர் குறிப்பிடத்தக்கவர்கள் ஆவர்.
4. தொழில்முறை மற்றும் பிற நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வகையான பொதுவானதாக உள்ள பிரச்சினைகளை தீர்க்க.
5. ஆன்மீக உலகினில் ஓரியண்ட்.
6. குறிப்பிட்ட சமூக வேடங்களில் செயல்படுத்த தொடர்பான பிரச்சினைகளை தீர்க்க.

ஆசிரியர்கள் பணிகளை

திறன் உருவாக்கம் மட்டுமே புதிய செயல்படுத்த இயக்கப்படுகிறது கல்வி உள்ளடக்கம், ஆனால் தொழில்நுட்பம் மற்றும் பயிற்று முறைகள், நவீன நிபந்தனைகளுக்கு போதுமானது என்றும் காண்கிறார். பட்டியலில் மிகவும் அகலம், மற்றும் சாத்தியக்கூறுகள் மிகவும் மாறுபடுகிறது. இந்த இணைப்பு, இது முக்கிய மூலோபாய திசைகளில் அடையாளம் காண வேண்டும். உதாரணமாக, ஒரு போதிய அளவு அதிக சாத்தியமான உற்பத்தி தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் தொழில்நுட்பங்கள். அதன் செயல்படுத்த திறமைகளின் சாதனை மற்றும் காம்பிடென்சஸ் கையகப்படுத்தும் பாதிக்கிறது. ஆசிரியர்கள் அடிப்படை பணிகளை பட்டியலில், எனவே பின்வருமாறு:

1. குழந்தைகள் சுய உணர்தல் நிலைமையை தோற்றுவித்துள்ளது.
2. உற்பத்தி திறன்கள் மற்றும் அறிவு செரிக்கச்செய்தல்.
3. அபிவிருத்தி அபிலாஷைகளை வாழ்நாள் முழுவதும் அதன் அடிப்படை நிரப்பவும்.

பரிந்துரைகளை

சில விதிகளை வழிநடத்தும் வேண்டும் மேலே பட்டியலிடப்பட்டுள்ள பணிகளை செயல்படுத்த:

1. முதலில், ஆசிரியர் அதன் பங்கேற்புடன் அமைக்கப்பட்டது என்று ஒரு ஆளுமை அதன் செயல்பாடு முக்கிய ஆட்சேபம் இல்லை தோன்றும் என்று புரிந்து கொள்ள கொண்டிரு்ககிறது.
2. பயிற்சி நடவடிக்கை இல்லை நேரத்தையும் முயற்சியையும் விட வேண்டும். குழந்தைகள் கல்வி மற்றும் தகவல் நடவடிக்கைகள் மிக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த முறைகள் வளர்ச்சி உதவியது வேண்டும்.
3. கேள்வி சிந்தனை செயல்முறை, வளர்ச்சிக்கு அடிக்கடி பயன்படுத்த வேண்டும் "ஏன்?". காரண உறவு புரிந்து பயனுள்ள பணி இன்றியமையாத நிலையில் பணியாற்றுகிறார்.
4. படைப்பு திறன் அபிவிருத்தி பிரச்சினைகள் குறித்து விரிவாக ஆய்வு செய்யப்படுகிறது.
5. அறிவாற்றல் பணிகளை தீர்க்கையில் பல வழிகளில் பயன்படுத்த வேண்டும்.
6. மாணவர்களின் தனது கல்வியின் வாய்ப்புக்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது சம்பந்தமாக பெரும்பாலும் அவை சில நடவடிக்கைகளை, அவர்கள் கொண்டு முடிவுகளை விளைவுகளை விளக்க வேண்டும்.
7. அமைப்பின் அறிவு சிறப்பாக ஜீரணம் அது திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள் பயன்படுத்துவதே நல்லது.
8. கல்விச் செயல்பாட்டின் போது குழந்தைகள் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களை கருத்தில் கொள்ள வேண்டும். நிபந்தனையின் ஒரு வேறுபட்ட குழு அவற்றை இணைக்க வேண்டும் கல்வி பிரச்சினைகள் தீர்வு வசதியாக. அவர்களை அதே பற்றி அறிவு குழந்தைகள் அடங்கும் அறிவுறுத்தப்படுகிறது. பெற்றோர்கள் மற்றும் பிற ஆசிரியர்கள் பேச அறிவுறுத்தப்படுகிறது குறிப்பிட்ட அம்சங்கள் ஒரு நல்ல புரிதலுக்கு.
9. அது கணக்கில் ஒவ்வொரு குழந்தையின் நலன்களை, வளர்ச்சி பிரத்தியேக அனுபவங்களை எடுத்து அவசியம். பள்ளி குடும்பத்துடன் நெருக்கமாக வேலை வேண்டும்.
10. குழந்தைகள் ஆராய்ச்சி பணி ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். நீங்கள் பரிசோதனைகளுக்கு நுட்பம் மாணவர்கள் தெரியப்படுத்த ஒரு வழி கண்டுபிடிக்க வேண்டும், நெறிமுறைகள் பல்வேறு பிரச்சினைகளில் சிக்கி மற்றும் தகவலைச் தீர்க்க பயன்படுத்தப்படுகின்றன.
11. அவர் எதிர்கால தனது திட்டங்களைக் உணர்தல் பங்களிக்கும் அனைத்து என்று பெற்றிருக்கவில்லை என்றால், ஒவ்வொரு நபருக்கும் வாழ்க்கையில் ஒரு இடத்தில் உள்ளது என்று குழந்தைகளுக்கு விளக்க வேண்டும்.
12. ஒரு இன்றியமையாத தேவையாகும் - நீங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தை அவனுக்காக அந்த அறிவு புரிந்து என்று பயிற்றுவிக்க வேண்டும்.

அனைத்து இந்த விதிகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் - ஞானம் மற்றும் திறமை, முந்தைய தலைமுறைகளைச் அனுபவம் கற்பிக்கும் ஒரு சிறிய பகுதிதான். அவற்றின் பயன்பாடு, எனினும், கணிசமாக பணிகளை செயல்படுத்த செயல்முறை வசதி மற்றும் கல்வி இலக்குகளை, ஆளுமை உருவாக்கத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் கொண்ட மிக விரைவான சாதனை ஊக்குவிக்கிறது. ஐயத்திற்கு இடமின்றி, இந்த விதிகளை அனைத்து நவீன நிபந்தனைகளுக்கு தழுவி வேண்டும். வேகமான-வாழ்க்கை கல்வி, திறன், தொழில், செயல்முறை அனைத்து பங்கேற்பாளர்கள் தனிப்பட்ட குணங்கள் தரத்தை புதிய கோரிக்கைகளை வைக்கிறது. அதன் நடவடிக்கைகளை திட்டமிடும்போது ஆசிரியர் கணக்கில் எடுக்க வேண்டும். இந்த நிபந்தனையின் அடிப்படையில் அதன் செயல்பாடு எதிர்பார்க்கப்பட்ட கொண்டுவரும்.