என்ன காரியங்களை ஆயத்த குழுவில் கணிதத்தில் பாடங்கள் அடங்கும்?

மழலையர் பள்ளி கணிதம் இழப்பில் மீண்டும் பத்து மட்டுமே உள்ளது. ஆயத்த குழு கணித பாடம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் கணித மற்றும் தருக்க திறன்களை அபிவிருத்தி ஈடுபடுத்துகிறது. எதிர்காலத்தில், இந்த தகவல் திறன்கள் யோசிக்க ஆனால் ஒரு காரண-விளைவு தொடர்புகளைச் கட்ட மட்டுமே முக்கியமான பள்ளி கல்வி, அடிப்படை இருக்கும். எனவே, டோவ் கணித பாடங்களை மீது அதிக கவனம் தருக்க புதிர்கள் செய்யப்படுகிறது.

சிந்தனை தருக்க என்ன வழிகளில் கணிதம் ஈடுபடுத்துகிறது?

ஆயத்த குழு அமர்வு ஒரு குழந்தையின் தர்க்கம் தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் உருவாக்க போன்ற ஒரு வழியில் கட்டப்பட்ட வேண்டும் பொறுத்தவரை சிந்தனை செயல்முறைகள்: தொகுப்பு, வகைப்படுத்தல் சாராம்சம், ஒப்புமை, seriation, பொதுமையாக்கலாக, ஒப்பீடு, கட்டமைப்பு, பகுப்பாய்வு.

ஆராய்வதற்கான பணிகள் குழந்தை பாடங்களில் ஒரு குழு இருந்து ஒரே பொருளாக தனிமைப்படுத்த ஏற்படுத்தும். உதாரணமாக, பழம், காய்கறிகள் கண்டுபிடிக்க அல்லது ஒரே புளிப்பான பழம் சேகரிக்க. ஒரு குழந்தை ஒவ்வொரு பொருளையும் பண்புகளைப் பற்றி மற்றும் குறிப்பிட்ட கட்டுப்பாடுகளில் ஒன்று அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும்.

கலவைகள் தொகுப்புக்கான நோக்கங்கள் ஒரு அலகு என்ற வெவ்வேறு பண்புக்கூறுகள் தேவைப்படுகிறது. எடுத்துக்காட்டுக்கு, பாரம்பரிய யைத் ஆயத்த குழுவில் கணிதத்தின் ஆக்கிரமிப்பு - பந்துகளில் ஆனால் சிவப்பு இல்லை சேகரிக்க - அனைத்து விஷயங்கள் இலக்குகளை ஒரு தேடல், நீங்கள் பின்னர் மட்டும் சிவப்பு பந்துகளில் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும். வளர்ச்சிக்கு இலக்குகள் பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஒத்த.

seriation மூலம் பயிற்சிகள் ஏறுவரிசையில் அல்லது இறங்கு வரிசைகளில் குழந்தையின் சீரமைப்பு வரிசைகள் தேவைப்படுகிறது. இளைய குழு மாதிரியான பணிகள் பிரமிடுகள், கிறிஸ்துமஸ் மரங்கள் அல்லது காணப்படுகிறது பொம்மைகள் கட்டுமான உள்ளடக்கியது என்றால், குழந்தைகள் ஆயத்த குழு எண்கள், வடிவங்கள், குச்சிகள் வேலை செய்யலாம்.

ஒப்பிடு, கட்டுமானம், வகைப்பாடு, பொதுமையாக்கலாக

குறிப்பிட்ட கவனம் குழந்தை ஒவ்வொரு பொருளின் அதே மற்றும் பல்வேறு அம்சங்கள் அடையாளம் காணும் ஒப்பீட்டு திறன்கள் அபிவிருத்தி செய்யப்படுகிறது. ஆயத்த குழு உருப்படிகளை 2-3 ஒதுக்கீடு ஒரு பிரச்சனையாக இருக்கும் அல்லது எந்த உருப்படிக்கா (தர்பூசணி-சூரியன், ரிப்பன்-பாம்பு) இடம்பெற்றது பல விளக்க உரிச்சொற்கள் தேடலாம்.

கட்டும் ஆயத்த குழுவில் கணிதத்தில் நடவடிக்கை குறைந்தது 2 முறை ஒரு வாரம் மேற்கொண்டனர். ஒவ்வொரு முறையும் குழந்தைகள் வேலை பெறும் சிக்கலான நிபந்தனைகளை. நினைவகத்தில் இருந்து மூன்றாவது முறையாக - - உதாரணமாக, முதல் வகுப்பு எடுத்துக்காட்டாக பராமரிப்பாளர், இரண்டாவது அமைப்பை புத்திரர் செய்து ஒரு வரைதல், கடந்த நிலையில் வாய்மொழி "பூனை சேகரிக்கவும்" பொது வாக்கெடுப்பு வழங்கப்படுகிறது.

வகைப்பாடு மற்றும் அடிப்படையில் ஒன்றாக, பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு இருவரும் பொதுப்படையான. முதல் வழக்கில் அது குழுக்களாக பாடங்களில் பிரித்து அவசியம், மற்றும் பொதுமையாக்கலாக பாடங்களில் ஒத்த பண்புகளைக் கண்டறியவும். உதாரணமாக, வகைப்பாட்டு பணிகளை பெயர், வடிவம், அளவு, நிறம் பொருளைக் கண்டுபிடிக்கும் தேடல் கொண்டிருக்கலாம் அல்லது பல மைதானம் (ஒரு சதுர பெட்டியில் சுற்று கொள்கலனில் சிவப்பு பொத்தானை மற்றும் பச்சை மணிகள்) மீது. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் விஷயங்கள் இடையே உள்ள வேறுபாடு அழைக்க அல்லது காலவரையின்றி வேலை கொடுக்க முடியும், "முக்கோணம் இரண்டு குழுக்களாக Share" அல்லது "தோன்றும் பொருள்களின் இடையேயான ஒற்றுமை என்று கண்டறியப்பட்டது" மற்றும் குழந்தை அறிகுறிகள் தன்னை தேடும் உள்ளது.

பல பாலர் நன்றாக மீது ஆயத்த குழுவில் கணிதத்தில் எந்த உடற்பயிற்சி செய்ய, ஆனால் அதன் முடிவுகளை பொதுமைப்படுத்த முடியாது. எனவே ஒவ்வொரு வேலை, கேட்க பிறகு "ஏன் இந்த குழுவில் இந்த பொருளாக உள்ளது, ஆனால் அதே இல்" முக்கியமானவை? இந்த சிக்கல்கள் ஒரு காரண உறவு இவ்வாறு பங்களிக்க, குழந்தை தருக்க காரண கட்ட, பேச்சு அறிய.

கணித அறிவு என்ன மாதிரியான பழைய பாலர் மாஸ்டர் வேண்டும்?

• குழந்தைகள் மீண்டும் எந்த புள்ளிவிவரங்கள் பத்து எண்ணி வேண்டும்.
• Doshkolyata பூஜ்ஜியத்தில் இருந்து பத்து எண்கள் போன்ற எப்படி பார்க்க அறிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• பத்து குழந்தைகள் தரவுகளையும் விரைவாக எந்த எண் "அண்டை" அழைக்க வேண்டும்.
• மேலும், குறைந்த, அதே கூட்டல், கழித்தல்,: கிட்ஸ் அறிகுறிகள் பொருள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• குழந்தைகள் 10 க்குள் எண்களை ஒப்பிட வேண்டும் (குறைந்த அதே இது மேம்பட்டது, எது).
• முக்கோணம், செவ்வகம், சதுரம், வட்டம்: preschoolers வடிவியல் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.
• குழந்தைகள் எண்ணுடன் படத்தை (பொருட்களை எண்ணிக்கை) தொடர்புடையதாக வேண்டும்.
• குழந்தைகள் ஒரு குறிப்பிட்ட பண்பின் குழு பொருட்களை வேண்டும்.
• குழந்தைகள் அளவு, நிறம், வடிவம் எடுத்து பொருட்களை ஒப்பிட்டு பார்க்க வேண்டும்.
• குழந்தைகள் கழித்தல் மற்றும் கூடுதலாக ஒரு தனி செயல்பாட்டின் மூலம் புதிர்கள் தீர்க்க வேண்டும்.
• குழந்தைகள் பல போன்ற "பிறகு" என வகையில் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், "முன்", "சரியான", "பின்", "இடது", "கீழே", "முன்", "இடையே", "ஓவர்", மற்றும். டி

இந்த தோராயமான கணித ஸுன், பாலர் மாஸ்டர் வேண்டும். ஒவ்வொரு பாலர் இல் கணித என்னவாக இருக்கும் தீர்மானிக்கிறது அதன் சொந்த திட்டத்தையும் கொண்டிருக்கிறது,. ஆயத்தக் குழு (பாடங்கள் சுருக்க விரிவாக எழுதப்பட்டுள்ளது) மேலும் தேவைப்படுகிறது ஆர்ப்பாட்டம் பொருள் மற்றும் சுவாரஸ்யமான தருக்க பணிகளை.

குழந்தைகள் ஆர்வம் இல்லை கழித்தல் மற்றும் கூடுதலாக மீது உதாரணங்கள் தீர்க்க. அவர்கள் புதிர்கள் வில்லன்கள் தீர்க்கும் தேவதைக் கதைப் எழுத்துக்கள் காப்பாற்ற வேண்டும். எனவே, ஆசிரியர் கவனமாக மென்பொருள் உள்ளடக்கம், தொடக்க கட்ட வேலைகளை, எழுதுவதன் மூலம் பாடம் தயார் வேண்டும் வழிகாட்டும் நுட்பங்கள், ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் கையேடுகள், நேரடி பேச்சு மற்றும் சாத்தியமான பதில்களை குழந்தைகளுடன் ஆய்வுகள் கட்டமைப்பு மற்றும் நிச்சயமாக.