கற்றல் செயல்பாட்டில் நடவடிக்கை அணுகுமுறை

பயிற்சி நவீன முறையை ஆதாரமாக நடவடிக்கை அணுகுமுறை தீட்டப்பட்டது. ஆனால் கணக்கில் எடுத்து கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பு இந்த காரணி சில ஆசிரியர்கள் கடினமாக இருக்கலாம். எங்களுக்கு அதன் அடிப்படை நிலையில் இன்னும் விரிவாக சிந்திக்கலாம்.

கற்றல் செயல்முறை செயலில் அணுகுமுறை பின்வரும் விதிகள் அடிப்படையில் வேண்டும்:

• குழந்தைகள் அறிவாற்றல் நோக்கம் (கற்றுக்கொண்டு கண்டுபிடிக்க அவருடைய விருப்பம்), அதே போல் ஒரு குறிப்பிட்ட பயிற்சி இலக்கு (அதனை கற்க கண்டுபிடிக்க அவசியம் என்று புரிந்து) உருவாக்க வேண்டும்;
• மாணவர்கள் விடுபட்ட அறிவு மற்றும் திறன்களை பெறுவதற்காக குறிப்பிட்ட செயல்களை செய்ய வேண்டும்;
• மாணவர்கள் வழிகளில் கண்டுபிடித்து உணர்வுடன் வாங்கியது அறிவு விண்ணப்பிக்க அனுமதிக்கும் நடவடிக்கைகள் கற்றல் நோக்கி இருக்க வேண்டும்;
• பள்ளிக் குழந்தைகளின் பிறகு மட்டுமே செயல்களை கட்டுப்படுத்த திறன் அமைக்கப்பட வேண்டும், ஆனால் கல்வி பணிகளை செயல்படுத்தும்;
• கற்றல் நிகழ்ச்சிப் போக்கில் சக்திமிக்க மற்றும் அவசரக் காலங்களில் தீர்வு சேர்க்க அவசியம்.

Leontiev நடவடிக்கை அணுகுமுறை அமைப்பில் தொடர்ந்தது எந்த வளர்ச்சி கல்வி, அடிப்படையாகும் Davydov. கூடுதலாக, இந்த கோட்பாடு, எந்தப் பொருளைப் பற்றியும் நவீன கற்பித்தல் கிட் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.

உண்மையில் முதல் இடத்தில் கற்றல் செயல்பாட்டில் பின்னர் அது மிகவும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் தொடர்ந்து சில குறுகிய வரம்பில் திறன்கள் மற்றும் அறிவு மற்றும் மாணவர்கள் திறன்களை திரட்சியின், மற்றும் ஒரு பெரிய அளவிற்கு ஒவ்வொரு தனிநபரின் உருவாக்கம், "சுய கட்டுமான விடும்" என்று உள்ளது. மற்றும் மிக முக்கியமான இல்லை ஒன்றாக மற்றவர்களுடன், தனிப்பட்ட நடவடிக்கைகள் குழந்தையின் பங்கு, மற்றும் கூட்டாக உள்ளது. ஏனெனில் கற்றல் செயல்முறை முக்கிய நோக்கங்கள் சமூக உணர்வு மற்றும் குழந்தையின் ஆளுமை உருவாக்கம் மற்றும் நிறுவுதல் ஆகும்.

கல்வி நடவடிக்கை அணுகுமுறை ஒரு முக்கிய இருக்க வேண்டும் அதனால் தான். அதன் முக்கிய மற்றும் அடிப்படை கொள்கை கற்றல் செயல்பாட்டில் குழந்தை ஒரு பொருள் கையாளுதல் ஆசிரியர் ஒரு ஆப்ஜெக்ட் செயல்பட வேண்டும் என்பதாகும்.

அது இந்த என்பதால், முதன்மை தரங்களாக கணக்கில் எடுத்து முக்கியம் ஆரம்ப பள்ளி வயது பயிற்சி நடவடிக்கை - நடவடிக்கை முன்னணி வகை. அதன் விளைவு, அனைத்திற்கும் மேலாக, மாணவர் ஏற்படும் மாற்றம், அவரது இருக்க வேண்டும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி. எனவே, நடவடிக்கை அணுகுமுறை - அதாவது, குழந்தை மாறுதலுக்குட்படக்கூடியது பயன்பாடு எந்த ஒரு தனிப்பட்ட கருத்து,, இந்த நடவடிக்கை மேற்கொள்கிறது யார் உட்பட்டது. இந்த கருத்து, தன்னை குழந்தை மாறிவிடும் அவசியம் பிரதிபலிப்பு மற்றும் சுய மதிப்பீடு தேவைப்படுகிறது.

நடவடிக்கை அணுகுமுறை அடிப்படையில் ஒரு கற்றல் செயல்முறை கட்டமைக்கின்றனர் ஆசிரியர்கள் பரிந்துரைகள்

முதலாவதாக, புதிய பொருள், நிர்வகிக்கப்பட்டு மற்றும் தெளிவாக வேண்டும் சொல்வதன்மூலம், காண்பிக்கப்படுகிறது கிடைக்கிறது.

இரண்டாவதாக, இது ஏற்பாடு அவசியம் ஆராய்ச்சி நடவடிக்கைகள் குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் செயல்படுகிறார்கள் எப்படி விளக்க அறிந்து, குழந்தைகள் அதே என்று மாணவர்கள் பாடம் அடிப்படை பிரச்சனை தீர்க்க தங்களை "வெளியே நினைக்கிறேன்".

மூன்றாவதாக, கற்றல் செயல்முறை அவசியம் படைப்பு, குழந்தையின் வளர்ச்சி பங்களிப்பு இருக்க வேண்டும்.

நான்காம், கல்வி செயல்பாட்டில் எந்த மன நடவடிக்கை அமைக்க தேவையான.

ஐந்தாவது, ஆசிரியர் அவை தனித்தனியாகத் தங்களை அமைத்து மிகவும் மாணவர்கள் ஊக்குவிக்க வேண்டிய கடமை உள்ளது குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை, அத்துடன் கண்டுபிடித்து வழிகளையும் அவர்களை அடைய வழிமுறைகள் உருவாக்கம். இதன் காரணமாக, குழந்தைகள் உகந்ததாகும் அவர்களின் நடவடிக்கைகள் ஏற்பாடு முடியும். இது தவிர, ஆசிரியர் அமைக்க மற்றும் சுய கட்டுப்பாடு மற்றும் சுய மரியாதையை திறன்களை அனைவரும் உதவ வேண்டும்.

ஆறாவது, கல்வி அவசியம் மேலே வளர்ச்சி, பொருள் தொடர்புடைய மற்றும் தேவையான இருந்தது வேண்டும்.

பொதுவாக, நீங்கள் பின்வரும் முடிவுக்கு வரைய வேண்டும். செயலில் அணுகுமுறை நவீன வசதிகள் எந்த கல்விச் செயல்பாட்டின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும்.