தொழில்நுட்பம் படைப்பு பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் மற்றும் மாணவர்கள் அறிவுசார் வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கிறது

கிரேட் கல்வியாளர் வாசிலி Sukhomlinsky பயிற்சி அறிவு ஒரு சாதாரண குவியும் இருக்க மற்றும் ஒரு மெமரி உடல்பயிற்சியாகவும் கூடாது என்று கூறினார். அவர் கவனிப்பு, சிந்தனை மற்றும் பகுத்தறிவுத் திறன்கள் மூலம், நீங்கள் ஒரு படைப்பாளியின், மற்றும் ஒரு பயணி, மற்றும் கண்டுபிடித்தவரான ஆக முடியும் என்று குழந்தைகள் கற்பித்தார்.

இன்று, பள்ளி பணி கல்வி கற்க படைப்பு நபர் சுதந்திரமாக சிந்தித்து ஊகித்தறியும் திறன் கொண்டிருக்கும். ஆகவே, பல ஆசிரியர்கள் பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் வழிமுறைகளைக் பயன்படுத்துகின்றனர்.

பிரச்சினைகள் அமைக்கும் முறை பயன்படுத்தி கற்றல் சாரம் என்ன

பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் கீழ் பயிற்சி இந்த வகையான, தொடர்ந்து கல்வி நோக்கங்களுக்காக சிக்கல் சூழ்நிலைகளில் உருவாக்கப்பட்ட தீர்க்கப்பட போது புரிந்து கொள்ள வேண்டும். சிக்கல் நிலைமை ஏற்கனவே வாங்கியது அறிவு மற்றும் அதன் தயாரிப்பு முன்மொழியப்பட்ட பணி தீர்க்க பொருட்டு அவசியம் அந்த இடையே மாறாக இது உணர்வு சிரமம், புரிந்து கொள்ள வயதுக்கு கீழே உள்ள. பிரச்சனை நிலைமை உருவாக்கப்பட்டது எந்த பணி, சிக்கல் பிரச்சினை, அல்லது ஒரு சிக்கல் என அழைக்கப்படும்.

எஸ் எல் Rubinshteyn, சிக்கல் சார்ந்த கற்றல் உளவியல் தளங்கள் பரிசீலித்து, நினைத்து எந்த செயல்முறை எப்போதும் ஒரு பிரச்சனை நிலைமை அதிகரிக்கச் செய்வதற்காக ஆய்வறிக்கை முறைப்படுத்தலாம்.

இது ஒவ்வொரு வகையான சிரமம், ஒரு பிரச்சனை நிலைமை ஏற்படுத்தும் என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. எனவே, பிரச்சினை சார்ந்த கற்றல் நுட்பம் சிரமங்களை இயல்பைப் புரிந்துகொள்வதும் ஈடுபடுத்துகிறது. மாணவர் அவர் ஏற்கனவே பெற்றுள்ள அறிவு இல்லாத ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை, புதிய வழிகளையும் செயல்பாட்டு முறைகளுக்கு கண்டுபிடிக்க ஒரு தேவை இருக்கிறது என்று உணர வேண்டும். இதனால், இது ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை கூறுகளின் ஒன்றாக தேட வேண்டியது மிக அவசியமாகிவிட்டது.

முன்னர் குறிப்பிட்டது போல், பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் படைப்பாற்றல் மற்றும் சிந்தனை தலைமுறை செயல்முறைகள் வழங்குகிறது. ஆசிரியர் மாணவர்களுக்கான நடவடிக்கை இந்த வகையான தயாராக இல்லை என்று மாறினால் மாணவர்கள், கற்றல் நோக்கங்கள் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் அடைய வைக்கிறது என்றால் அவர்கள் ஏற்படாது. அது மாணவர்கள் போதும் அவர்களது சொந்த வலிமையில் நம்பிக்கை இழக்க என்பதை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள வேண்டியது அவர்கள் புரிந்து மற்றும் புதிய கற்பதில் ஆர்வம் இழக்கவில்லை என்று.

நீண்ட கால ஆய்வுகள் பிரச்சனை கற்பித்தல் நுட்பம் பின்வரும் படிகளைக் கொண்டுள்ளது காட்ட:

- பிரச்சனை நிலைமை புரிந்து எழுந்தது;

- நிலைமை மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சினைக்குத் தீர்வு அடையாள பகுப்பாய்வு;

- வேட்பு நினைப்பதாக தனது முடிவை கருதுகோள்களை சோதனை படிப்படியாக;

- பகுப்பாய்வு மற்றும் முடிவை சரிபார்த்தல்.

பதற்றமான பயிற்சி பயன்படுத்தப்படும் முக்கியமான முறைகளின்

பிரச்சனை அறிக்கை சூத்திர மற்றும் ஆராய்ச்சி: பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் பின்வரும் முறைகள் உள்ளன.

பிரச்சனை வழங்கல் இம்முறையின் முக்கிய சாரம் மாணவர்கள், புதிய அறிவு கண்டுபிடிப்பு மற்றும் ஆய்வு தேட வழிகளில் கண்டுபிடிப்பதில் கொண்டிருக்கிறது. இவ்வாறு எதிர்காலத்தில் சுயாதீன தேடல் மாணவர்களின் தயார்நிலையாக இருந்தது. மேலும், இந்த முறை ஒரு நாடியறியுமுறை அடிப்படையை அவர் சிறிது சிறிதாக ஆராய்ச்சி அளிப்பது, மற்றும்.

நாடியறியுமுறை ஒரு சுயாதீனமான, சிக்கல் முன்வைத்த தீர்வுகளுக்கு அகன்ற திட்டமிட்ட தேடல் வழங்குகிறது.

ஆனால் முக்கியப் பிரச்சனையாக சார்ந்த கற்றல் தொழில்நுட்பத்தின் ஆராய்ச்சி வழிமுறையாகும் நீக்குகிறது. அதன் சிறப்பு அம்சம் கற்றல் செயல்முறை sroitsya மாதிரியாகக் என்று அறிவியல் ஆராய்ச்சி, ஆனால் மாணவர்கள் ஒரு அணுக, மேலும் எளிமைப்படுத்தப்பட்ட வடிவில்.

பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் நன்மை தீமைகள்

ஒருவேளை யாரும் உள்ளவர்கள் நன்மைகளுக்காக மறுக்க இயலும் பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல். இந்த மற்றும் கவனத்தை, வளர்ச்சி கவனிப்பு, மாணவர், மற்றும் செயல்படுத்துவதன் அறிவாற்றல் செயல்பாடு, சிந்தனை, மற்றும் வளர்ப்பின் சுய நம்பிக்கை, சுய விமர்சனம், முன்முயற்சி, பொறுப்பு, மதிநுட்பம், உறுதியை, பாக்ஸ் வெளியே நினைத்து. ஆனால் மிக முக்கியமாக - பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் தங்கள் உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன ஒரு திட அறிவு, வழங்குகிறது.

அத்தகைய பயிற்சி குறைபாடுகள் ஒன்று தவிர்க்க முடியாமல் பயிற்சியின் போது எழும் சிக்கல்களை அழைக்க முடியும். பிரச்சனை பிரச்சினைகளை முடிவை மீது அதிக நேரம் தேவைப்படுகிறது. நிச்சயமாக, பயிற்றுவிப்பாளராக தொடர்ந்து தங்கள் பணி கணக்கில் பிரச்சனை சார்ந்த கற்றல் உளவியல் அடிப்படையில் எடுக்க, தங்களது தொழில்முறை திறன்களை மேம்படுத்த, உண்மையான பொருள் ஆகியவற்றில் புலமை பெற்றவர் இருக்க வேண்டும்.

அதே நேரத்தில், சிக்கல் சார்ந்த கற்றல் படைப்பு, பகுப்பாய்வு சிந்தனை நபர் அதிகரிக்கவும் இது அனுமதித்தது இன்றைய தேவைகளை சந்திக்கிறார்.