பொது சார்ந்த கல்வித்துறை - இது என்ன? பொது ஆசிரியப்பணி பணிகள்

பொது ஆசிரியப்பணி - அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களில் பயிற்சி மற்றும் கல்வி செயல்முறை மூலமாக வளரும் இது மனிதனின் கல்வி ஆளும் சட்டங்கள், ஒழுக்க. இந்த கல்வி சமூகத்தின் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு மனிதனின், இயற்கையின், பெற உதவுகிறது. ஒரு ஒழுக்கம் உருவாக்கப்பட்டது உலகப் பார்வையை போன்ற ஆசிரியப்பணி மற்றும் அறிவு திறன் வளரும் மூலமாக, அனைவருக்கும் தேவையான உலகத்தின் செயல்முறைகள், தொழிலாளர் மற்றும் பயிற்சி போன்றவற்றில் வாங்கியது திறன்கள் தெளிவாக்கப்பட்டுள்ளது வடிவங்கள் ஆகிறது. பொது ஆசிரியப்பணி - நடைமுறை திறன்கள் பல்வேறு வாங்குவதற்கு ஒரு பெரிய காரணம். அது வழிகாட்டி அறிவு, செயல்பாடுகள் மற்றும் முறைகள், கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறை ஆராய்ந்து வழிகாட்டி அறிவியல் ஒரு தத்துவார்த்த அமைப்பு, உள்ளது. கூடுதலாக, மற்ற அறிவியல் மத்தியில் இடங்களில் பொது ஆசிரியப்பணி உள்ளடக்கியது. இந்த பல படிப்புகள் தலைப்புடன் தொடங்கும் என்று முக்கியமானது. பிற அறிவியல்களுன் பங்கு முக்கியத்துவம் மற்றும் ஒத்துழைப்பு வரையறுக்க, முதலில் தத்துவார்த்த மற்றும் பயனுறு ஆசிரியப்பணி வேறுபடுத்த வேண்டிய அவசியம்.

பிரிவுகள் மற்றும் நிலைகள்

பொது ஆசிரியப்பணி பொருள் இப்போது அறிவின் ஒரு சுயாதீனமான கிளை மாறிவிட்டது இவை ஒவ்வொன்றும் நான்கு முக்கியப் பிரிவுகளையும் பிரிக்கப்பட்டுள்ளது.

1. பொது தளங்கள்.
2. கற்றலின் கோட்பாடு (didactics).
3. கல்வி கோட்பாடு.
4. பள்ளி நிர்வாகம்.

ஒவ்வொரு பிரிவும் இரண்டு நிலைகளில் காணலாம் - தத்துவார்த்த மற்றும் பயனுறு. பொது ஆசிரியப்பணி - அனைத்து மேலாக, தேவையான உண்மைகள் அமைப்பியலாக்கல் மற்றும் வகைப்பாடு மற்றும் அவர்களுக்கு இடையே நிறுவப்பட்டது நோக்கம் உறவுகளின் வரையறை அடிப்படையாகக் கொண்ட அறிவியல் அறிவு. புதிய அறிவு உறிஞ்சி மிகவும் எளிதாக வகுப்பறையில் ஆசிரியப்பணி மட்டும் பெறப்படுகிறது என்று ஏற்கனவே வாங்கியது தகவலின் பயன்பாடு வழங்கப்படும், ஆனால் மற்ற பொருட்களை பல்வேறு உள்ளது. பொது அடித்தளங்களை ஆசிரியப்பணி எந்த பரிசோதனை தேவைப்படும் உண்மைகள் அமைப்பியலாக்கல் முற்படுதேவையாக உள்ளது அறிவியல் மைய, இணைப்புகள் மற்றும் முறைகளைக் கண்டறியவும் தேவையான இது, மாணவர் அறிமுகப்படுத்த. ஒரு நபர் அமைப்பின் கருத்துக்கள் உடைமை எடுத்தால் குறிப்பாக, புலமை நிலை அதிகரித்துள்ளது. அதாவது, இந்த அறிவு மற்றும் திறன்கள் மற்றும் கல்வி பொது கட்டமைப்பை கடந்து.

பொருள் உள இயல் முறை, அதாவது, பொது ஆசிரியப்பணி கோட்பாடு வெளிப்படுத்தும், didactics - இந்த ஒழுக்கம் அங்கமும் அதற்குரிய தத்துவார்த்த அங்கமாகும். அது வரையறுக்கப்படுகிறது தொகுதி, மற்றும் ஒவ்வொரு நிச்சயமாக அமைப்பு, அது உருவாகிறது மற்றும் நிறுவன படிவங்கள் மற்றும் முழு கற்றல் செயல்முறை முறைகள் அதிகரிக்கிறது. கல்வி தியரி - பொது ஆசிரியப்பணி, ஆளுமை வளர்ச்சி, நம்பிக்கைகள், பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒவ்வொரு தனிப்பட்ட மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவு கல்வி ஆகிய அனைத்துக் கோணங்களிலும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றின் வழிமுறைகளை படிக்கும். கல்வி தியரி வெவ்வேறு அறிவுசார்ந்த திறனில், volitional வெளிப்பாடுகள், குணநலன்களில், தூண்டுதல்கள் மற்றும் நலன்களை மக்கள் வேலை முறைகள் கொண்டிருக்கிறது. உடல், உழைப்பு, அழகியல், தார்மீக, சட்ட மற்றும் அறிவுசார்: கல்வி ஆறு பகுதிகளில் வருகிறது.

வயது ஆசிரியப்பணி

பொது மற்றும் தொழில்முறை ஆசிரியப்பணி மிகச்சிறந்த அளவு, இது வயது வரம்பு பொறுத்தது, ஒருவருக்கொருவர் குறிப்பிடத்தகுந்த அளவிற்கு மாறுபட. இது தொழில்முறைக் கல்வியை துறையில் தொழில்முறை பயிற்சி தொடர்புடையது: கற்பித்தல் ஒவ்வொரு கிளை தொடர்புடைய பெயருடன், தொழில்துறை வாழ்க்கைத் தொழில், கல்வி மற்றும் இரண்டாம் சிறப்பு உயர்நிலை பள்ளி இருக்க முடியும். அடுத்து, மற்றும் ஒவ்வொரு கிளை தொழில் பயன்படுத்தி பெரிதும் நம்பியுள்ள தனி பாகங்களாக பிரிக்கலாம் வழிகாட்டி அறிவு, என்று "இலைகள்", உள்ளது. எனவே இராணுவ ஆசிரியப்பணி, பொறியியல், மருத்துவ மற்றும் பல வந்தது. மூலம் மற்றும் பெரிய, பொது மற்றும் தொழில்முறை ஆசிரியப்பணி அதே பணியை மேற்கொள்வதற்கு. ஒவ்வொரு குறிப்பிட்ட வயது குழுவில் உள்ள வெறும் வயது ஆய்வுகள் பாடத்திட்டத்தை குறிப்பிடுவதில், முழு வயதுவந்த பிறந்ததில் இருந்தே அவை எல்லா வயது உள்ளடக்கிய. அனைத்து கல்வி நிறுவனங்களில் பயிற்சி மற்றும் கல்வி செயல்முறைகள் அமைப்பில் ஆசிரியப்பணி, கருவிகள், தொழில்நுட்பங்கள், வகைகளின் தொழில்நுட்பம் வயது திறன் - எந்த வகை.

• நர்சரி ஆசிரியப்பணி.
• பொது பாலர் ஆசிரியப்பணி.
• உயர்நிலைப் பள்ளியின் ஆசிரியப்பணி.
• உயர்கல்விக்கான ஆசிரியப்பணி.
• Androgogics (பெரியவர்களுக்கு).
• மூன்றாம் வயது (முதியவர்களுக்கான) இன் ஆசிரியப்பணி.

பள்ளி பற்றி ஆசிரியப்பணி பிரச்சினைகள் அவர்கள் நுட்பங்கள் அனைத்து வயதினரும் கற்பித்தல் பயன்படுத்த பொருந்தும் பயன்படுத்தி தீர்க்கப்படுகின்றன ஏனெனில், ஒரு சில சொல்ல வேண்டும். பரஸ்பர கல்வி மற்றும் சமூக செயல்முறைகள் காண்பிக்கப்படுகிறது நாகரிகங்கள் மாநிலங்களில், அமைப்புக்களையும், - இங்கே நாம் பல்வேறு கல்வி மாதிரிகளை ஆராயும். கல்வி அமைச்சுக்கு நிறுவனத்தின் இயக்குனரான, கீழிருந்து மேல் இருந்து - நாம் கல்விச் செயல்பாட்டின் அமைப்பில் கல்வி மேலாண்மை பிரச்சினைகள், தனிப்பட்ட கல்வி நிறுவனங்கள் வேலை ஆராய்வது நிர்வாகம் மூலம் முறைகள் மற்றும் உள்ளடக்க மேலாண்மை வணிக பள்ளி கவனம் செலுத்துகிறது கருதுகின்றனர். பொது ஆசிரியப்பணி பணிகள் தலைமையின் உயர்ந்த நிலை தேவைகளை பெரும்பாலும் வந்து.

தொழில்

பணிபுரியும் பயிற்சி மக்கள் இலக்காக உற்பத்தி ஆசிரியப்பணி தொழில் வளர்ச்சி, புதிய தொழில்நுட்பங்கள், தொழில்முறை பயிற்சி அறிமுகம் அவற்றை திசையமைவை மாற்றிக்கொள்ளும். கல்வி பொருள் மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தின் உள்ளடக்கத்தை இந்த குறிப்பிட்ட விளைவு. அதே இராணுவத்தின் பயிற்சி பற்றி சொல்ல முடியாது. இந்த இராணுவ துறையில் கல்வி அம்சங்களை ஆய்வு செய்வதற்காக, ஒரு பொது சிறப்பு கல்வியே. இங்கே, வெவ்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் எந்த ரேங்க் இராணுவ பணியாளரின் பயிற்சிக்காக பற்றிய அடிப்படையை, முறைகள் மற்றும் வடிவங்கள். அதே அணுகுமுறை மற்றும் குறிப்பிட்ட மற்றும் ஒட்டுமொத்த சமூக உபதேசவகை தேவைப்படுகிறது. இது அவரது கவனத்தை சமூக நிலைமைகள் சராசரியிலிருந்தே விலகல்கள் மற்றும் அவர்களின் நிகழ்வு காரணங்கள் கவனம் அவருக்குக் குறிப்பிட்டுக் அடையாளத்தைச் உருவாக்கம் செயல்முறைகள் ஆய்வு செய்கிறது, அது deviants இன் resocialization முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன. குடும்பம், தடுப்பு மற்றும் தண்டனைக்குரிய (மீண்டும் குற்றவாளிகள்): சமூக ஆசிரியப்பணி மூன்று பிரிவுகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. இதிலிருந்து நாம் பொருள் ஒட்டுமொத்த உபதேசவகை சார்ந்த பயன்பாட்டு அறிவு சார்ந்து மிகவும் வெவ்வேறு இருக்க முடியும் என்று ஊகிக்க முடியும்.

Defectology - உடல் அல்லது மன குறைபாடுகள் மக்களின் வளர்ச்சி போக்கு மேலாண்மை படிக்கும் சீர்திருத்த ஆசிரியப்பணி. பொது ஆசிரியப்பணி பிரதிபலிக்கிறது இந்த பகுதியில் உள்ள பல வேறுபட்ட பகுதிகள் உள்ளன. கல்வித்துறை மற்றும் கல்வி வரலாறு பகுதிகளில், கல்வி நிலைகள் மற்றும் பொதுநல நடவடிக்கை எந்த கிளைகள் முதல் அழைக்கிறது. பின்னர் defectology, கேட்கும் திறன், பார்வை, அறிவுஜீவித்தனமும் மாணவர்கள் மட்டுமே ஈடுபட்டுள்ள ஆனால் இயக்கம் கோளாறுகள் மற்றும் மன இறுக்கம் கொண்டு, பேச்சு குறைபாட்டிற்கு, பாதிக்கப்பட்டோரிடையே மன கண்டறியப்பட்டது. இந்த முற்றிலும் நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டு கிளைகள் கூடுதலாக வேண்டும் - பொது ஆசிரியப்பணி பொருள் படிவங்கள் மற்றும் வெளிநாட்டு அனுபவம் பயன்படுத்தி கல்வி அமைப்புகளின் பரஸ்பர செறிவூட்டல் முறைகள் தேடும் பல்வேறு பிரதேசங்கள் மற்றும் நாடுகளை தேசிய குறிப்பிடுவதில், போக்குகள் என்ற விகிதாச்சார போக்குகள் மற்றும் பயிற்சி மற்றும் தத்துவத்தின் வடிவங்களை ஆய்வு அங்கு ஒரு ஒப்பீட்டு ஆசிரியப்பணி.

சட்டங்கள் மற்றும் ஒழுங்கான

எந்த அறிவியல் சட்டங்கள் மற்றும் அதன் சட்டங்களுக்கு ஒரு அமைப்பு கொண்டுள்ளது. நீங்கள் தொடர்பு என்றால் மற்றும் நிபந்தனைகளாக சீராக திரும்பச் செய்யப்பட்டது கணிசமான என்ன, சட்டமாகும். சட்டம் பற்றிய அறிவு எல்லாம் உறவுகள் மற்றும் தகவல் தொடர்புகள் ஆகியவற்றுக்கு முழுமையாக நிகழ்வு தன்னை பிரதிபலிக்கும் மட்டும் தான் இல்லை வெளிப்படுத்த உதவுகிறது. மட்டுமே உண்மையில் அவர்களை எதனையும் கொண்டிருக்கவில்லை என்பதால் சட்டங்கள், பாரபட்சமற்ற. கற்பித்தல், மற்றும் இணைக்கப்பட்ட உறவு அதே வழியில் அதன் கூறுகள் - சமூக துணை அமைப்புகள் ஒன்று.

எனவே, ஒரு வகை அல்லது கருத்தாக சட்டம் கற்பித்தல் உள்ளது. பொது ஆசிரியப்பணி குறிப்பிட்ட வழிகாட்டி நிலைமைகளின் கீழ் நோக்கம், அத்தியாவசிய தேவையான, பொதுவான மற்றும் நிலையான மீண்டும் நிகழ்வு குறிப்பது ஒரு வகை, அத்துடன் சுய உணர்தல், சுய வளர்ச்சி மற்றும் அதன் முழுமையாக கல்வி முறை செயல்பாட்டை இயங்குதன்மைகளில் பிரதிபலிக்கும் முழு அமைப்பின் பொருள்கள், உறவு அது நடத்துகிறது. அதே பாணி - சட்டம் ஒரு குறிப்பிட்ட வெளிப்பாடாக, அங்கு கல்விச் செயல்பாட்டின் கணினியை தனிப்பட்ட உறுப்புகள் மற்றும் சில கட்சிகளின் ஆய்வில் பயன்படுத்தப்பட்ட ஏனெனில், "சட்டம் கற்பித்தல் 'என்னும் கருத்தாக்கம் ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியாக உள்ளது.

கொள்கைகளை

பொது ஆசிரியப்பணி கொள்கைகள் வெறும் சட்டங்கள் மற்றும் ஒழுங்கான அடிப்படையில் அடிப்படையில், எனவே நிகழ்வு பிரதிபலிக்கும், என்ன அது வெறுமனே இருக்க, மற்றும் தாவர அது தொடர்புடைய வழிகாட்டி நோக்கங்கள் உரையாற்ற செயல்பட அறிவுறுத்தப்படுகிறது வழி கொடுக்க வேண்டும். ஒழுங்குமுறை தேவைகள் மற்றும் அடிப்படை நடைமுறை தீர்வுகளை திறமையை மேம்படுத்துவதில் உள்ளன கொள்கைகளை பரிமாறவும். அவர்கள் ஒரு முதன்மை நிலை மற்றும் தத்துவார்த்த ஆசிரியப்பணி வளர்ச்சி ஒரு அமைப்பு உருவாக்கும் காரணியாக இருக்கலாம்.

prirodosoobraznost மற்றும் kulturosoobraznogo, முறையான மற்றும் சீரான, சிக்கல் மற்றும் அனுகூலமாக்கலை, பயிற்சி மற்றும் பலர் கிடைப்பது: கற்பித்தல் அறிவியல் கோட்பாடுகள் தொகுதியைக் குறிக்கிறது. வழிகாட்டி வகை, முக்கிய சட்டரீதியான ஏற்பாடு, கற்பித்தல் வடிவமைப்பின் அடிப்படையில் மற்றும் கல்வி பிரச்சினைகள் (சிக்கல்களைத்) தீர்க்க ஒரு பொதுவான அணுகுமுறையே வகைப்படுத்தப்படும் குறிக்கும் - இந்த வழிகாட்டி கொள்கைகளை உள்ளது. அவர்கள் ஒவ்வொருவரும் குறிப்பிட்ட விதிகளின் படி செயல்படுத்தப்படுகிறது.

விதிகள்

ஒழுங்குமுறை தேவைகள், ஒழுங்குகள் மற்றும் பயன்பாடு பரிந்துரைகளை செயல்படுத்த கல்வி கொள்கைகளை மற்றும் பயிற்சி - ஒரு வழிகாட்டி விதிகள். பல புதிய இணக்கம் நடவடிக்கைகளை பொருள் சிக்கலான மற்றும் முன்பு கற்று பொருள் நிறுவ, கணக்கியல் மற்றும் மாணவர்கள், தன்மை உட்பட கற்பித்தல் வளங்களின் பயன்பாடு வளர்ச்சியில் தயார்நிலை உண்மையான நிலை: உதாரணமாக, செலவிடும் மற்றும் கற்றல் அணுகல்தன்மைக்கு கொள்கை போன்ற விதிகளைக் உதவியுடன் நடைமுறைப்படுத்த வேண்டும்.

கொள்கைகளை கற்பித்தல் நடவடிக்கைகள் மூலோபாயம் வரையறுக்க, மற்றும் விதிகள் - அதன் தந்திரோபாயங்கள், அதாவது, ஒரு நடைமுறை, பயனுறு முக்கியத்துவம், குறிப்பிட்ட சிக்கல்களுக்கான தீர்வு முன்னெடுத்துச் செல்லப்பட்டது சுமந்துக்கொண்டு தனிப்பட்ட சாதாரண உறவுகளையும் விட ஒட்டுமொத்த கல்வி முறை பிரதிபலிக்கின்றன. எனவே, நடைமுறை கற்பித்தல் நடவடிக்கைகளில் அதன் அனைத்து ஒருமைப்பாடு மற்றும் தனிப்பட்ட உறுப்புகள் கொஹிரன்ஸ் உள்ள விதிகள் மற்றும் கொள்கைகளை முழு அமைப்பை அடிப்படையாகக் வேண்டும். அதைப்போன்ற ஒரு அணுகுமுறை பொது ஆசிரியப்பணி அதன் விதிகள் ஒரு முழு தொகுப்பு தேவைப்படுகிறது. கல்வி பயனுள்ள இருக்க வேண்டும் - அது கல்வி சட்டங்கள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகளையும் ஒரு ஒத்திசைவான அமைப்பின் மேல் தங்கியுள்ள முக்கிய கொள்கை ஆகும்.

சொல்லியல்

இரண்டு வெவ்வேறு அறிவியல் குறிப்பிடும் கால, "கல்வி உளவியல்", முதல் word எங்கு புதிது - அறிவியல் அடிப்படை, ஆனால் அது கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்முறை ஒழுங்கான படிக்க வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது உளவியல் முக்கிய கிளையாகும். பொது உளவியல் மற்றும் சமூகம் சார்ந்த கல்வித்துறை இந்த ஒழுக்கம் மிகவும் நீண்ட மற்றும் சற்றே முற்றிலும் வேறான பெயர் -. ஒரு வழிகாட்டி உளவியல் வசிக்கிறார் உளவியலின் முழுமைக்கும் கிளைகள் சாதனைகள் பயன்படுத்தி, கற்பித்தல் பயிற்சி மேம்படுத்த பயனுறு அறிவியலாக உருவாகிறது.

அதன் தற்போதைய வடிவத்தில் அவை தோன்றின இந்த கால உடனடியாக அல்ல. உளவியல் மற்றும் ஆசிரியப்பணி இடையே பார்டர் ஒழுக்கம் வார்த்தையையும் வளர்ச்சி பற்றிய ஆய்வு பின்னர் அழைத்து, சோதனை ஆசிரியப்பணி தேடி வருகின்றனர், மற்றும் மட்டும் இருபதாம் நூற்றாண்டின் முதல் மூன்றாவது சுற்றிலும், இந்த மதிப்புகள் நெறிப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் வேறுபட்ட வருகின்றன. சோதனை ஆசிரியப்பணி, மூலம், ஆராய்ச்சி வழிகாட்டி உண்மையில் ஒரு துறையாக உள்ளது மற்றும் கல்வி உளவியல் நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டு கல்வி அறிவு மற்றும் உளவியல் அடிப்படையில் ஒரு துறையில் மாறிவிட்டது.

பாடங்கள் மற்றும் பொருட்களை

- தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை வேறுபாடு மற்றும் குழந்தை உளவியல், மனோ மற்றும், நிச்சயமாக, ஆசிரியப்பணி கொண்டு: கல்வி உளவியல் நபருக்கு பயிற்சியளித்தல் மற்றும் கல்வி வளர்ச்சி சட்டங்கள் ஆய்வுகள் என்பதால், அது மற்ற துறைகளின் நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. ஒழுக்கம் மைய செய்வதற்கு முன்பு, அறிவியல் எந்த கிளை பொருள் மற்றும் பொருள் கருத்துக்கள் அடங்கும் என்பதை நினைவில் அவசியம். பிந்தைய இந்த அறிவியல் படிக்க தேர்வு அதே ஒரு குறிப்பிட்ட உண்மையில் பகுதியில் குறிக்கிறது. பெரும்பாலும், பொருள் பெயரில் பதிவு. பொது ஆசிரியப்பணி பொருள் என்ன? பொது சார்ந்த கல்வித்துறை, நிச்சயமாக.

ஆனால் அறிவியல் பொருளாக - ஒரு ஒற்றை பக்க அல்லது பொருளின் பல பக்கங்களிலும் ஆய்வு செய்யப்படும் அறிவியல் பொருள் வழங்கப்படுகிறது என்று, ஒன்று அல்லது தான் கை. பொது ஆசிரியப்பணி பொருள் என்ன? அவர்களில் நிறைய. சரி, எடுத்துக்காட்டாக, நோயியல். அல்லது உயர்நிலைப் பள்ளியின் ஆசிரியப்பணி. பொருள் பொருளின் அனைத்து பக்கங்களிலும் காட்ட இல்லை, ஆனால் பொதுவாக பொருள் இல்லாமல் இருக்கும் உண்மையில் அடங்கலாம். எந்த அறிவியல் வளர்ச்சி அதன் பொருள் வளர்ச்சி பங்கேற்கிறது. எந்த பொருள் அறிவியல் பல்வேறு ஆய்வு பொருளாக இருக்க முடியும். உதாரணமாக, ஒரு நபர். அது கிட்டத்தட்ட அனைத்து சமூகவியல், உடலியல், மானுடவியல், உயிரியல் ஆய்வு, மற்றும் பட்டியல் நீளுகிறது. ஆனால் இந்த வசதி ஒவ்வொரு அறிவியல் ஒரு பொருள் - உண்மையில் அவள் கொடுக்கப்பட்ட பொருளின் படிக்கிறான் என்று.

அறிவியல் சார்ந்த கல்வித்துறை

எந்த அறிவியல் உருவாகிறது மற்ற தனித்தனியாய் இருந்து, அதே விஷயம் மனித அறிவின் கல்வி கிளை நடக்கிறது. கல்வி வரலாறு அசல் வழிகாட்டி பொது தத்துவ வழியில் வளர்ந்த நினைத்தேன் என்று கூறுகிறார். வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி பற்றிய முதல் கருத்துக்கள் மத சமயக், இலக்கியம் மற்றும் சட்டமன்ற ulozheniju கடந்த காலத்தில் எதிரொலித்தன. அறிவியல்பூர்வ அறிவு விரிவாக்கப்பட்ட கூட, ஒரு தனி கிளை போன்ற உருவானது வேறுபாடுடைமை அறிவியல், ஆசிரியப்பணி ஏற்பட்டது. பின்னர் வழிகாட்டி அறிவியல் அமைப்பின் கிளைகள் ஒரு பன்முக உருவாக்கும் இருந்து விலகுவதுதான் intrascientific நேரத்தில் வந்தது. அதன் பிறகு, அறிவியல் அறிவியல், அறிவியல் தொகுப்புக்கான ஒரு காலத்தில் படி. ஆனால் வரையறை அதேதான்; செரிமானம் இளைய மற்றும் செயலில் செயல்முறை சமூக அனுபவம் தலைமுறையைச் கடத்துவதே ஒழுங்கான ஆய்வு.

அதன் பொருள் பொது ஆசிரியப்பணி வணிக கல்வியாளரும் சமூகத்தின் ஒரு அர்த்தமுள்ள போக்கில் மனிதனின் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் உருவாக்கம் பங்களிப்பு, யதார்த்தத்தை நிகழ்வுகள் கருதுகிறது. உண்மையில் நிகழ்வு இங்கே பொருள் கீழ், எடுத்துக்காட்டாக, தனிப்பட்ட நலன்களை ஆகியவற்றில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி அத்துடன் சமூகம் மற்றும் அரசாக கல்வி. ஆய்வு ஆசிரியப்பணி பொருள் எல்லாம் அதே வேண்டுமென்றே மற்றும் உணர்வுடன் ஏற்பாடு பார்க்கிறார் வழிகாட்டி செயல்முறை. அறிவியலாக ஆசிரியப்பணி இயல்பு ஆனால் கல்விச் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி வடிவங்களை, போக்குகள், கண்ணோட்டங்கள் மற்றும் கொள்கைகள், அது கோட்பாடு மற்றும் தொழில்நுட்ப வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ளது மட்டுமே ஆராய்கிறது, உள்ளடக்கம் முன்னேற்றம், புதிய நிறுவன வடிவங்கள், முறைகள் மற்றும் வழிகாட்டி நடவடிக்கை நுட்பங்கள் உருவாக்கம். பயிற்சி மற்றும் மக்களின் கல்வி அறிவியல் - பொருள் மற்றும் பொருளின் இத்தகைய ஒரு வரைமுறை ஆசிரியப்பணி வரையறை காட்டுகிறது. அதன் நோக்கங்கள் வடிவங்கள் அடையாளம் நபர் உருவாக்கம், பயிற்சி மற்றும் கல்வி உகந்த முறைகள் தேடல் உள்ளன.

பணிகள் மற்றும் பணிகளை

பணிகள் இரண்டு பொது உபதேசவகை உள்ளன: தத்துவார்த்த மற்றும் தொழில்நுட்ப, மற்றும் அவர்கள் ஒவ்வொரு மூன்று மட்டங்களில் அமைப்பை ஏற்படுத்த இயலும். முதல் - ஒரு விளக்கம் அல்லது விவரித்தல் நோய் கண்டறிதல் மற்றும் முன்கணிப்பு, இரண்டாவது - திட்ட மாற்றம் நிர்பந்தமான. நான்கு - பொது ஆசிரியப்பணி பல முக்கிய பணிகள்.

• , கல்வி செயல்பாட்டில் வடிவங்களைக் கண்டறிய கல்வி, பயிற்சி, கல்வி அமைப்புகளின் மேலாண்மை.
• படிக்கப்பட்டு பயிற்சி மற்றும் கற்பித்தல் அனுபவம் சுருக்கமாக.
• வழிகாட்டி செய்யத்தக்க (எதிர்வுகூறல்).
• நடைமுறையில் ஆராய்ச்சியின் முடிவுகளை செயல்படுத்தவும்.

, கற்பித்தல் அறிவியல் வேறு எதையும் போன்ற, தன்னை அதன் நடவடிக்கைகள் குறித்து சில கேள்விகளை அமைத்துள்ளது. பல உள்ளன, ஆனால் முக்கிய - மூன்று. கோல் அமைப்பை - எது கற்பிக்க மற்றும் கல்வி என்ன? கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் உள்ளடக்கம் - கற்பிக்க என்ன, என்ன முறையில் கல்வி கற்க? முறைகள் மற்றும் உத்திகள் - எப்படி கற்பிக்க எப்படி உயர்த்த? வழிகாட்டி அறிவியல் இவையும் பல பிரச்சினைகள் ஒவ்வொரு நாளும் தீர்க்கப்படுகின்றன.

அடிப்படைக் கருத்துகள் (பிரிவுகள்)

அப்பிரிங்கிங் - சமூகத்தில் ஏற்கப்பட மதிப்புகள் அவரது அமைப்பு உருவாவதற்கு தேவையான மாணவர் சமூக அனுபவமாக குவிக்க பொருட்டு குறிக்கோளுடன் கூடிய மற்றும் நீங்காத பாதிப்பை.

கல்வி - குறிப்பாக ஏற்பாடு மற்றும் அறிவு, திறமை, ஆற்றல்கள் மற்றும் தெரிந்தும் வழிகளை பெறுவதற்கான இலக்காகக் கொண்ட ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர், வேண்டுமென்றே கூட்டு செயல்முறை நிர்வகிக்கப்படும், அறிவில் திறன்கள் மற்றும் வட்டி வளர்ச்சி.

கல்வி - அறிவின் அமைப்பு மாஸ்டரிங் செயல்பாடே, திறன்கள், திறமைகள், இந்த கண்ணோட்டம் தார்மீக ஆளுமை அடிப்படையை உருவாக்கும் மற்றும் படைப்பு திறன்களை உருவாக்க.

உருவாக்கும் - கருத்தியல், ekonoomicheskih, சமூக, உளவியல் மற்றும் பல - - சமுதாயத்தில் ஒரு மனித உருவாக்கம் பல காரணிகளால் பாதிக்கப்படுகிறது. இல்லை, இதன் மூலம் ஆளுமை உருவாகிறது ஒரே காரணியாக - இங்கே அது கல்வி கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்.

அபிவிருத்தி - மனித பண்புகள், உள்நாட்டில் உள்ளார்ந்த அதில், உள்ளுணர்வுகளை மற்றும் திறன்களை மேற்பார்வையிடுதல்.

சமுதாயமாக்கல் - நிலையான ஜீரணம் மற்றும் சமூக கலாச்சாரத்தின் இனப்பெருக்கத்துடன் ஒரு வாழ்க்கை போதான சுய உணர்தல்.

கல்வி நடவடிக்கை - ஆசிரியர்கள் தொழில்ரீதியான செயல், இது தீர்க்க அவர்களுடன் அறக்கட்டளை மற்றும் தொடர்பு தாக்கம் பல வழிகளில் பயன்படுத்துகிறது கல்வி பிரச்சினைகள், பயிற்சி மற்றும் கல்வி.

ஆசிரியர் தொடர்பு - கவனம் மற்றும் அவரது நடத்தை, செயல்பாடு அல்லது உறவு மாற்ற மாணவர் உடன் வேண்டுமென்றே தொடர்பு.

அறிவியல், தனிப்பட்ட உருவாக்கத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் தொடர்புடைய கல்வித்துறை, மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக கருதப்படுகிறது அனைத்து இந்த பயிற்சி மற்றும் கல்வி இல்லாமல் கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது ஏனெனில் - இந்த வேண்டுமென்றே செயல்முறை சமூக அனுபவம் பரிமாற்ற மற்றும் ஜீரணம் ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர் தொடர்பு. ஆசிரியப்பணி மனித அறிவியலின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து அடைவதற்கான அடிப்படையாக கொண்டது, மிகவும் வேகமாக இன் மாணவர் ஆளுமை, கல்வி மற்றும் பயிற்சி உருவாக்கம் சிறந்த வழிகளில் கண்டுபிடிக்க தொழில்நுட்பங்களின் வளரும் உருவாக்கிக் கொண்டிருந்தது.