அறிவியல்சார் மேலாண்மையின் மேலாண்மை ஒரு புதிய வடிவமாக மனித உறவுகள் பள்ளி

மேற்கு XX நூற்றாண்டின் 30-ஆ திரும்பிக் கொண்டிருக்கையில் பாரம்பரிய மற்றும் அபிவிருத்தி உறுதுணையாக அமையும் மனித உறவுகளை மேம்படுத்தி ஒரு புதிய பள்ளி, நிறுவுவதற்கான முதல் முன்நிபந்தனைகள் இயற்றத் தொடங்கினர் மேலாண்மை அறிவியல் பள்ளிகள். உளவியல் மற்றும் சமூகவியல் கொண்டு மற்றவர்களுடனான உறவு அடிப்படையில் ஆளுகையின் தரத்திலே புதிய வடிவங்களில் படைப்பு பழுத்த தேவை. இக்கொள்கையின் கட்டமைப்பை உள்ள ஒவ்வொரு நிறுவன ஒரு தனி சமூக அமைப்பு ஆகக் கருதப்பட்டது. புதிய தொழில் நுட்பத்தை நோக்கம் முக்கியத்துவம் நிரூபிப்பதற்கானவை மனித காரணி , தொழிலை திறம்பட அமைப்பின் முக்கிய மற்றும் முக்கிய கூறாக அத்துடன் தனிநபர் மேலாண்மை கட்டுப்பாடு வேலையில் இருந்து மையத்தை நகர்த்துவதற்குப்.

மனித உறவுகள் பள்ளி. மேலாண்மை நவீன அணுகுமுறை

அது மனித உறவுகள் பள்ளி விஞ்ஞானிகள் நிறுவப்பட்டது என்று நம்பப்படுகிறது எல்டன் மாயோ மற்றும் மேரி பார்க்கர் Follett. மாயோ துறையில் ஆராய்ச்சி நடத்துகிறது வேலை உள்நோக்கம் இல்லினாய்ஸில் ஆலையில், 1927 முதல் 1932-வது ஆண்டு "வெஸ்டர்ன் எலக்ட்ரிக் ஹாதோர்ன்", முடிவு ஒரு நல்ல பணிச்சூழலில், மேம்பட்ட தயாரிப்பு யோசனை, பொருள் சலுகைகள் மற்றும் உயர் ஊதியங்கள் வந்து - அது எப்போதும் வேலை அதிக உற்பத்தித் ஒரு உத்தரவாதம் அல்ல. சோதனை போது, அது ஊழியர்கள், உள்ளார்ந்த மட்டுமே உடலியல் ஆனால் உளவியல், சமூக தேவைகளை, ஏழை செயல்திறன் மற்றும் முழுமையான அலட்சியம் வேலை வழிவகுக்கும் அதிருப்தியை என்பது தெளிவாயிற்று. மனித உறவுகள் பள்ளி மாயோ அது நிரூபிக்கிறது வேலை திறன் கூட்டு பிரச்சினைகளுக்கு குழு மற்றும் கணக்கு மேலாண்மை பணியாளர்கள் இடையிலான உறவு போன்ற பிரச்சினைகளால் பாதிக்கப்பட்ட ஊழியர்கள். படைகள் மக்கள் இடையே வணிக உறவுமுறைக் போக்கில் ஆர்டர் நிர்வகிப்பதை விடவும் ஊழியர்கள் மீது அதிகமாகக் சக்திவாய்ந்த அழுத்தம் மேன்மையானது எழும், மற்றும் அடிக்கடி. உதாரணமாக, குழுவில் ஊழியர்கள் ரகசியமாக நடத்தை, தர நிலைகளை வளர்ச்சி தங்கள் சொந்த தரங்கள், அடிக்கடி அதிக அக்கறை சக ஊதிய உயர்வு விட கூட்டு ஒப்புதல் அமைக்க. குழு மீது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட தரங்கள், அத்துடன் மோசமாக மற்றும் அநாதையாய் வேலை என்று "வலைகள்" பூர்த்தி செய்யும் மேலெழும்புவதற்காக கேலி செய்ய எடுக்கப்பட்டது.

மனித உறவுகள் ஈ மாயோ வெளியே உளவியல் மீட்பு நடவடிக்கைகளை காலநிலை க்கான முதலாளிகள் மற்றும் பணியாளர்கள் இடையே உறவுகள் மேம்படுத்த ஒரு கார் போன்ற, நபர் சிகிச்சை, அணியில் எடுத்து உற்பத்தியை அதிகரிக்கவும் பரிந்துரைக்கப்படுகிறது, மற்றும் பரஸ்பர உதவி போன்ற அவரது தனிப்பட்ட பண்புகள், அங்கீகரிக்கும் வகையில் திறன் ஒத்துழைக்க, கலகலப்பு.

நடத்தை அறிவியல் பள்ளி

மனித உறவுகள் கருத்து வளர்ச்சியில் அடுத்த படி மனித நடத்தை (நடத்தையியல்) அறிவியல் மாறிவிட்டது. மனித உறவுகள் மற்றும் நடத்தையியல் அறிவியலின் பள்ளி அவள் ஒவ்வொரு நபர் உள் திறன்களை வெளிப்படுத்த மற்றும் செயல்திறனை அதிகரிக்கவும் உள்ள அனைவருக்கும் ஊக்கத்தொகை கொடுத்து முடிந்தவரை எவ்வளவு உதவியது, புதிய கேள்விகளுக்கான பதில்களை வழங்க. நடத்தை போக்குகள் முக்கிய பிரமுகர்கள் ஆர் லைகெர்ட், சி ஆர்கிரிஸ், எஃப் Herzberg, டி மேக்கிரகர் ஆக. போன்ற ஊக்கம், தலைமை, அதிகாரம், அம்சங்களில் அவர்களின் ஆராய்ச்சி சமூக இடையீடுகளான தொடர்பு திறன்கள் மற்றும் அன்றாட தரத்தை ஊழியர்கள் வாழ்க்கை வேலை.

புதிய நடத்தை மாதிரி கட்டுப்பாட்டை காரணிகள் தீர்மானித்தல் அப்படி இருந்தது: அதன் வாய்ப்புகளை ஊழியர் விழிப்புணர்வு, வேலை மனநிறைவு, என்பது ஒரு பொதுவான நோக்கம் மற்றும் கூட்டு நலன்கள், சமூக தொடர்பு வெளிப்படுத்தினர். மற்றும் மனித உறவுகள் மற்றும் நடத்தை அறிவியல் பள்ளி தலைமை மூலம் தொழிலாளி நடத்தை உளவியல் பற்றிய நோக்கத் தூண்டல், சக குழுவில் செயல்படும் அதிகாரம் மற்றும் தலைமை தலை தொடர்பு பொறுத்து, தொழிலாளர் செயலாக்கத்தின் போது கவனம்.