ஆசிரியப்பணி - ஒரு ... அறிவியல் ஆசிரியப்பணி. சமூக ஆசிரியப்பணி. ஆசிரியப்பணி பிரச்சினைகள்

கல்வி வரலாறு தொலைதூர கடந்த காலத்தில் அடிப்படையாக கொண்டது. ஒன்றாக முதல் மனிதர்கள் தோன்றி கல்வி முறையாகும், ஆனால் அறிவியல் அடையாள உருவாக்கம் செயல்முறை மிகவும் பின்னர் உருவாக்கப்பட்டன. எந்த அறிவியல் கிளை நிகழ்வு மூல காரணம் வாழ்க்கையின் தேவைகளைப் அழைப்பு விடுத்தார். கல்வி அனுபவம் பொதுமைப்படுத்த மற்றும் இளைய தலைமுறை பயிற்சி ஒரு சிறப்பு கல்வி மற்றும் பயிற்சி நிறுவனங்கள் உருவாக்க வேண்டிய அவசியம் ஒரு தனி ஆசிரியப்பணி உருவெடுப்பார் தொடங்கிய போது. இந்த தத்துவார்த்த பிரித்தெடுத்து செய்யும் நடவடிக்கையின் ஒரு வலுவடையும் சமுதாயத்தில் ஒரு சுயாதீனமான குழந்தைகளுக்கு வாழ்க்கையில் தயார் தொடங்கியது பொருள். சீனா, கிரீஸ், எகிப்து மற்றும் இந்தியா - பெற்றோர்கள் அதிகபட்ச மதிப்பு ஆரம்பத்தில் மிகவும் வளர்ந்த நாடுகளில் இணைக்கப்பட்டிருக்கும்.

விரைவில் இது சமூகத்தின் இளைய தலைமுறையில் கல்வி எந்த உள்ளது நிலை பொறுத்து மெதுவான அல்லது துரிதமான உருவாகிறது என்று கண்டறிய முடிந்தது.

விலைமதிப்பற்ற பங்களிப்பு. பழங்காலத்தில்

பண்டைய கிரேக்கர்கள் தத்துவம் அனைத்து ஐரோப்பிய கல்வி அமைப்புகள் தொட்டில் எனப்படும். அதன் பிரகாசமான பிரதிநிதி - டெமாக்ரைடஸ் உள்ளது. அவர் கல்வி மற்றும் இயற்கையின் ஒத்த தன்மையைக், அதன் மூலம் சுற்றி உலக மாற்றும், கல்வி தனிப்பட்ட மாற்றி அமைக்கும் என்று வாதிட்டு சுட்டிக் காட்டினார்.

அறிவியல் ஆசிரியப்பணி மேலும் சாக்ரடீஸ், அரிஸ்டாட்டில் மற்றும் பிளாட்டோவின் உள்ள செய்கைகளால் உருவாக்கப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் ஆளுமை உருவாக்கம் தொடர்பான மிக முக்கியமான கருத்துக்கள் மற்றும் கட்டுப்பாடுகள் அபிவிருத்தி செய்துள்ளன.

கிரேக்க-ரோமன் கல்வி சிந்தனை பழம் "ஒரு பேச்சாளர் கல்வி" கிடைத்தது. அதன் ஆசிரியர் - மார்க் Faby குவிண்டிலியன் என்னும் ரோம தத்துவஞானி.

இடைக்காலத்தில்

இந்த காலகட்டத்தில், சர்ச் சமூகத்தின் ஆன்மீக வாழ்க்கை மற்றும் பிரத்தியேகமாக மத முக்கிய கல்வி திசையில் ஏகபோக உரிமை நிச்சயம் செய்யப்பட்டிருந்தார். உபதேசவகை வளர்ச்சி இதுவரை இல்லை வேகமாக பழங்காலத்தில் போன்ற ஏற்பட்டது. ஒரு நூற்றாண்டு கால ஐரோப்பா கிட்டத்தட்ட பன்னிரண்டு நூற்றாண்டுகளில் இருந்த எந்த சித்தாந்தத்தை கற்பிக்கும் மீறக்கூடாத கொள்கைகள், பாதுகாப்பது ஏற்பட்டது. வழிகாட்டி கோட்பாடு நடைமுறையில் வருகிறது அகஸ்டின், டெர்ட்டுல்லியன், அக்வினாஸ் அறிவூட்டப்பட்ட தத்துவ முயற்சிகள் போதிலும், வளர்ந்த இல்லை.

மறுமலர்ச்சி

இந்த முறை மாறாக இடைக்காலத்தில் விட ஆசிரியப்பணி மேம்பாட்டிற்கான போல மிகவும் சாதகமான வகைப்படுத்தப்படும். Fransua Rable, - அது மனிதநேயக் ஆசிரியர்கள் பல நடவடிக்கைகளால் குறிக்கப்பட்டுள்ளது எராஸ்மஸ், Vittorino டா Feltre, மைக்கேல் மோன்டேய்க்னெ மற்றும் பலர்.

அறிவியல் ஆசிரியப்பணி யானா Amosa Comenius (செக் குடியரசு) படைப்புகளை மூலம் தத்துவத்தில் இருந்து பிரிக்கப்பட்ட. அவரது பணியின் விளைவே - "கிரேட் didactics" - அறிவியல்பூர்வ மற்றும் கல்வித் ஒன்று. இந்த அறிவியல் வளர்ச்சியில் ஒரு விலைமதிப்பற்ற பங்களிப்பு செய்தனர், மற்றும் Dzhon Lokk வருகிறது. நம்பிக்கை மற்றும் தொழில்முறை தரங்களுக்கு சிறந்த கல்வி, கருத்து மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றின் நேர்த்தியுடன் உறுதியையும் இணைக்க முடியும் ஒரு மனிதன் - இல் "குறித்து கல்வி சில யோசனைகள்," அவர் ஒரு உண்மையான பண்புள்ள சாகுபடிக்கு ஏற்றதாக தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தினார்.

புதிய நேரம்

கல்வி வரலாறு பெயர்கள் இல்லாமல் முழுமை அடையாது என்றும் போன்ற நன்கு அறியப்பட்ட மேற்கத்திய அறிவொளி, ஜீன் ஜாக் ரூசோ, டெனிஸ் Diderot அடால்ஃப் Disterveg, ஜோஹன் பிரடரிக் Herbart மற்றும் Iogann Genrih Pestalotstsi.

ரஷியன் ஆசிரியப்பணி Konstantinu Dmitrievichu Ushinskomu உலகளாவிய புகழ் நன்றி பெற்றுள்ளது. அவருக்கு நன்றி, அறிவியல் கேள்வி கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் ஒரு உண்மையான புரட்சி இருந்தது. அவர் கல்வி நோக்கம் இல்லை மகிழ்ச்சிக்கு, வேலை வாழ்க்கை தயாரிப்பது என்றும் அவர் குறிப்பிட்டார்.

ஆசிரியப்பணி வளர்ச்சி குறிப்பிடத்தகுந்த செல்வாக்கு எட்வர்டு Torndayk மற்றும் Dzhon Dyui, மரியா மாண்டிசோரி மற்றும் இருந்தது Bendzhamin Spok, Krupskaya மற்றும் Wentzel, Makarenko மற்றும் Sukhomlinsky மற்றும் Danilov.

தற்போதைய நிலை

கடந்த பத்தாண்டு காலத்தில், குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஆசிரியப்பணி பகுதிகளில் பல அடையப்பெற்றிருக்கின்றது, ப்ரீ-பள்ளி மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி கல்வி புதிய தொழில்நுட்பங்களை வேலையில் முதலில். பண்பார்ந்த சிறப்பு கணினி நிரல்கள் குறைந்த ஆற்றல் மற்றும் நேரம் செலவோடு நல்ல முடிவுகளை அடைய கற்றல் செயல்முறை கட்டுப்படுத்த எனவே உதவும்.

பதிப்புரிமை பள்ளிகள், ஆராய்ச்சி மற்றும் உற்பத்தி வசதிகளை மற்றும் சோதனை தளங்கள் உருவாக்கம் செயலில் வேலை குறிக்கப்பட்டது நவீன ஆசிரியப்பணி. கல்வி மற்றும் பயிற்சி மனிதநேய ஆளுமை சார்ந்த கொள்கைகளை அடிப்படையாக கொண்டது. இருப்பினும், கல்வி - இதுவரை அது இளைய தலைமுறை வேலை வேண்டும் எப்படி ஒரு ஒற்றை பொதுவான எண்ணம் இல்லையென்றால் எந்த ஒரு அறிவியல் ஆகும். ஒரு நூற்றாண்டு இரண்டு முற்றிலும் வேறுபட்ட அணுகுமுறைகள் ஒன்றுசேர்ந்தே உள்ளன. முதல் படி, நீங்கள் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் பயம் குழந்தைகள் கல்வி வேண்டும். பாசம் மற்றும் இரக்கம் கொண்டு - இரண்டாவது படி. இந்த வழக்கில், ஆயுள் தன்னை அணுகுமுறைகள் ஒன்று வகைப்படுத்தப்பட்ட நிராகரிக்கப்பட்டுள்ளது என்றால், அவர் வெறுமனே இருப்பதாக நிறுத்திக்கொண்டது. இந்த சூழ்நிலையில், முக்கிய பிரச்சினைகள் ஆசிரியப்பணி ஏற்படும், மற்றும் செயல்பட எப்படி கேள்விக்கு சரியான பதில், கண்டறியப்படவில்லை. சில நேரங்களில் சமூகத்திற்கு அதிகபட்ச நன்மை மக்கள் கடுமையான விதிகள் படி வளர்க்கப்பட்டார் கொண்டு, மற்றும் சில நேரங்களில் - அறிவுமிக்க மென்மையான மற்றும் வகையான. குழந்தைகள் பணிபுரியும் அதே நேரத்தில் எதேச்சாதிகார முறைகள் ஒரு தெளிவான அறிவியல் அடிப்படையும் இல்லை. இருந்தால் படி Herbart மட்டும் தீவிரத்தன்மையை பயிற்சி உறுதியான முடிவுகளை ஏற்படுத்தலாம் ஏன் இது பிறந்த உள்ளார்ந்த "காட்டு விளையாட்டாக", குழந்தைகளை. முக்கிய முறைகள் அவர் தண்டனை, கட்டுப்பாடுகள் மற்றும் மேற்பார்வை அச்சுறுத்தல் விடுத்தார்.

நபர் மீது செல்வாக்கு இந்த வகையான எதிராக எதிர்ப்பு இலவசக் கல்வியின் கோட்பாடு இருந்தது. அதன் ஆசிரியர் - ஜே.ஜே. ரூஸோ. Zhan Zhak தன்னை மற்றும் அவரது ஆதரவாளர்கள் குழந்தைகளுக்கு மரியாதை வாதிட்டார் மற்றும் வளர்ச்சி அவற்றின் இயற்கையான செயல்முறை தூண்டுகிறது. இவ்வாறு, ஒரு புதிய திசையில் - மனிதநேய ஆசிரியப்பணி. அது ஒரு அமைப்பாகும் அறிவியல் கோட்பாடுகள். அது கல்வி செயல்பாட்டில் சம மாணவர்களின், உணர்வு, மற்றும் சுறுசுறுப்பாக பங்கேற்றனர் பங்கு ஒதுக்கும்.

எப்படி கல்விச் செயல்பாட்டின் மனிதமயமாக்கல் அளவு தீர்மானிக்க? அது தனிப்பட்ட சுய உணர்தல் முன்நிபந்தனைகளாவன வழங்கப்படும் எப்படி முழுமையாக பொறுத்தது.

ஆசிரியப்பணி அடிப்படைகள். ஒரு பொருள், பொருள், நோக்கங்கள் மற்றும் அறிவியல் செயல்பாடுகளை தேர்ந்தெடுக்கவும்

கல்வி உறவுகளின் போக்கில் உருவாக்குகின்ற தனிநபர், - ஆசிரியப்பணி பொருள். ஆராய்ச்சியாளர்கள் அறிவியல் கேள்வி முதன்மைப் பொருளாக இருக்கும் ஒத்தக் கருத்திற்கு வருவது இல்லை. இங்கே பலவகையான எழுத்தாளர்கள் காட்சிகள் உள்ளன: கல்வித்துறை பொருள் - சமூகத்தின் ஒரு சிறப்பு அம்சம் (Kharlamov) தனிப்பட்ட பயிற்றுவிக்கப்படும் கல்வியே; கல்வி (Likhachev) ஒரு குறிப்பிட்ட வரலாற்று செயல்முறை புறநிலை விதிகளின் ஒரு அமைப்பு; கல்வி, பயிற்சி, கல்வி, படைப்பு தனிப்பட்ட (Andreev) உருவாக்கம் மற்றும் சமூக.

அறிவியல் வளர்ச்சி ஆதாரங்கள்

- நூற்றாண்டு கால பயிற்சி, கல்வி அடிப்படையில் அனுபவம், வாழ்க்கை, பாரம்பரியங்கள் மற்றும் பழக்கவழக்கங்களில் ஒரு வழி கவ்விக்கொண்டது.

- தத்துவவாதிகள், சமூக விஞ்ஞானிகள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் ன் நடவடிக்கைகள்.

- கல்வி தற்போதைய நடைமுறையில் கோட்பாடும் இல்லை.

- ஒரு பிரத்யேகமாக வடிவமைக்கப்பட்ட ஆய்வுகள் மூலம் சேகரிக்கப்பட்ட டேட்டா.

- ஆசிரியர்கள்-கண்டுபிடிப்பாளர்கள், அசல் அமைப்பை உருவாக்குவது மற்றும் கல்வி கருத்துக்கள் அனுபவம்.

பணிகளை

முன்னேற்றங்கள், கண்டுபிடிப்புகள் பங்கு மற்றும் கல்வி மற்றும் கல்வி அமைப்புகள் மாதிரிகள் கட்டுமான அதிகரித்து நோக்கத்துடன் ஆராய்ச்சியை மேம்படுத்துவதற்கு வடிவமைக்கப்பட்ட ஒரு அறிவியலாக கருதப்பட்டு. இது விஞ்ஞான பிரச்சினைகள். பொறுத்த வரையில் நடைமுறை, அவர்கள் மத்தியில் கல்வி மற்றும் பயிற்சி மாணவர்கள் உள்ளன. கூடுதலாக, பணிகளை தற்காலிக மற்றும் நிரந்தர பிரிக்கப்படுகின்றன. முன்னாள் முதலியன நூலகங்கள், மின்னணு பாடப்புத்தகங்கள் அமைப்பு, தொழில்முறை தரநிலைகள் மீது வழிகாட்டி பணி, ஆசிரியர் வேலையில் முக்கிய அழுத்தங்களால் ஒதுக்கீடு, நீதிபோதனை பயிற்சி அடிமட்ட வளர்ச்சியினை ஆன கைக்குழந்தை முதல் பலவீனமான நபர்கள், புதுமையான தொழில்நுட்பங்களை வளர்ச்சி மற்றும் எதிர்கால ஆசிரியர்கள் பயிற்சி அடங்கும் நிரந்தர பணிகளை மத்தியில் பின்வருமாறு: பயிற்சி, கல்வி, கல்வி, கல்வி மேலாண்மை மற்றும் கல்வி முறைமைகள் துறையில் வகைகளின் அடையாள; வழிகாட்டி நடவடிக்கை அனுபவம் படிக்க; புதிய முறைகள், படிவங்கள், பொருள், கல்வி மற்றும் பயிற்சி கணினிகளில் வேலை; அருகில் மற்றும் தொலைதூர எதிர்காலத்தில் கல்வி செயல்பாட்டில் கணிப்பை மாற்றங்களின்; நடைமுறையில் ஆராய்ச்சியின் விளைவாக பெறப்பட்ட முடிவுகளை செயல்படுத்த.

செயல்பாடுகளை

ஆசிரியப்பணி - ஒரு அறிவியல், தொழில்நுட்ப மற்றும் தத்துவார்த்த மட்டங்களில் அனைத்து கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்பாடுகளை செயல்படுத்த அத்தியாவசிய இது. தத்துவார்த்த நிலை செயல்பாடுகளை கவனியுங்கள்:

- தெளிவுபடுத்தும். என்ன நிலைமைகள் மற்றும் ஏன் போன்ற ஒரு வழியில் கல்வி நடக்கும்போது செயல்முறைகள் மற்றும் இல்லை இல்லையெனில் கீழ் விளக்குவதில் அத்துடன் உண்மைகள், நிகழ்வுகள் மற்றும் செயல்முறைகள் கற்பித்தல் விளக்க மட்டுமல்ல.

- கண்டறியும். அது வெற்றி உறுதி செய்யப்படும் காரணம் தீர்மானிப்பதில் அதே போன்ற சில வழிகாட்டி நிகழ்வுகளின் நிலை, ஆசிரியர் மற்றும் மாணவர்களின் திறன் செயல்பாடு நிறுவ உள்ளது.

- கணிப்பு. அது இவை இரண்டும் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை கூறுகளை உள்ளடக்கியது கற்பித்தல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கை என்பதை வெளிப்படுத்த எதிர்பார்ப்பு உள்ளது.

தொழில்நுட்ப நிலை குறித்து, அது பின்வரும் செயல்பாடுகளை கொண்டது:

- முறைப்படியான அடிப்பகுதி (கையேடுகள், வழிகாட்டுதல்கள், திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்கள்) உருவாக காரணமாக மதிப்பீட்டு.

- அதன் முன்னேற்றம் மற்றும் உருமாற்றம் ஒரு பார்வை கல்வி ஆசிரியப்பணி சாதனைகள், கல்விப் பயிற்சி அறிமுகம் இலக்காக டிரன்ச்பர்மின்க்.

- பின்விளைவுள்ளதுமான சரிசெய்தல், கற்பித்தல் பயிற்சி ஆய்வு தாக்கம் மதிப்பீடு சம்பந்தப்பட்ட.

- வளர்ப்பு மற்றும் கல்வி, கல்வி, பயிற்சி மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி ஆகியவற்றின் மூலம் உணரப்படுகிறது.

அடிப்படை விதிகள் மற்றும் ஆசிரியப்பணி கொள்கைகளை

அது நிகழ்வுகளின் அதிகபட்ச கருத்தில் சாரம் வெளிப்படுத்துகிறது போது மட்டும் துறையில் மாற்றம் விந்தைகள் மற்றும் சாரம் கணிக்க முடியும் அறிவியல் முதிர்ந்த அழைக்க முடியும்.

நிகழ்வுகள் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகள் அல்லது செயல்முறைகள் உண்மையில் வெளிப்புற பக்க வெளிப்படுத்த மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கருப்பொருளின் இருப்பு ஒரு வடிவமாகும் எந்தப் பண்புகள் உள்ளடக்கியது கீழ். பிந்தைய சிறிது சிறிதாக உறவுகள், ஆழ்ந்த தொடர்பு மற்றும் பண்புகள் மற்றும் பொருள் அமைப்புகளின் வளர்ச்சி போக்குகள் நிறுவுவதில் உள்நாட்டு சட்டங்கள் தொகுப்பு ஆகும்.

கொள்கைகள், விதிகள் மற்றும் ஆசிரியப்பணி சட்டங்கள் ஒரு தத்துவார்த்த பகுப்பாய்வு இல்லாமல் அது ஒரு திறமையான கல்வி மற்றும் வழிகாட்டி பயிற்சி ஏற்பாடு முடியாது. தற்போது, அறிவியல் கேள்வி பின்வரும் சட்டங்கள் உள்ளன:

- ஒற்றுமைக்கும், ஒருமைப்பாட்டிற்கும் கல்வி செயல்முறை.

- தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை கூறுகளின் உறவு.

- பயிற்சி கற்பித்தல் உருவாக்க.

- சமூக இலக்குகளை இயக்கினார்.

ஆறாம் கூறப்பட்டபடி Andreev, வழிகாட்டி கொள்கை நிறுவப்பட்டது வடிவமைப்பின் அடிப்படையில் ஒரு குறிப்பிட்ட வர்க்கத்தின் வழிகாட்டி பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் முறை குணாதிசயம் கட்டுப்பாடுகள் அடிப்படை, அதிகப்படுத்துதல், அறிவியல் பிரிவுகளில் ஒன்றாகும். பிஐ படி Pidkasistyĭ, வழிகாட்டி கொள்கை - ஒரே சீரான என்ற பொருளில் நடவடிக்கைகளின் ஒரு காட்சியில் மற்றப் குறிக்கிறது இது ஒரு அடிப்படை வழிகாட்டுதலை.

- உணர்வு மற்றும் செயல்பாடு கொள்கை கற்றல் செயல்பாட்டில் தனிநபர் கற்றல் செயல்முறை கற்றல் நடவடிக்கைகளில் மாணவர்கள் பங்கேற்போடு பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று உணர்தல் அடிப்படையாக கொண்டது.

- கற்பித்தல் மற்றும் கற்றல் ஒரு குறிப்பிட்ட அமைப்பு, அடிப்படையில் முறையான பயிற்சி கொள்கை எந்த கட்டமைப்புகள் காரணம் மற்றும் விளைவு மற்றும் தனியார் மற்றும் பொதுவான பிரிப்பது என்ற பதவிக்கு மூதாதையர் இணைப்புகள் அடிப்படையில் பொருள்.

- நிலைத்தன்மையும் கொள்கை ஒட்டியுள்ள, ஆசிரியர்கள் மாணவர்கள் பதவி உயர்வு கருத்துக்கள் இயக்கவியல் அறிந்தவை அறியாதவை என்று, எளிய இருந்து, முதலியன சிக்கலான வழங்க

- பயிற்சி கிடைப்பது கொள்கையின்படி, கற்பித்தல் பொருட்கள் தேர்வு மாணவர்கள் வயது மற்றும் நடைமுறை மற்றும் மன நடவடிக்கைகளின் தங்கள் நிலை பற்றி உகந்த விகிதம் பொழுதுபோக்கு மற்றும் சிக்கலான, அத்துடன் தகவலின் அடிப்படையில் அமைந்தது.

- ஆய்வு பொருள்களையும் அறிவியல் உள்ளடக்கத்தை கொள்கை கோட்பாடு, பாரபட்சமற்ற உண்மைகளைப் மற்றும் சட்டங்கள் தெரிந்திருந்தால் இருக்க வேண்டும் அன்று.

ஆசிரியப்பணி விதிகள் - கல்வி மற்றும் பயிற்சியின் குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகள் உள்ள வழிகாட்டுதல்களில். அவர்களை தொடர்ந்து உகந்த நடவடிக்கை தந்திரோபாயங்கள் உருவாக்கம் உறுதி மற்றும் வழிகாட்டி பிரச்சினைகள் அனைத்து வகையான தீர்க்கும் திறன் தூண்டுகிறது.

அது ஒழுங்காக மற்ற இந்த அல்லது அந்த கொள்கை பணியவில்லை இணைந்து என்றால் தனி வழிகாட்டி ஆட்சி மதிப்புமிக்க அழைக்க முடியும். உதாரணமாக, செயல்பாடு மற்றும் ஆசிரியர் உணர்வு கொள்கை செயல்படுத்த பொருட்டு பின்வரும் விதிகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

- ஊதியம் கவனத்தை குறிக்கோள்கள் மற்றும் எதிர்கால நடவடிக்கைகள் நோக்கங்கள் விளக்க;

- மாணவர்களின் உள்நோக்கம் உருவாக்கத்தில் ஈடுபட இவற்றின் உரிமைகளை ஸ்தாபிப்பது;

- உள்ளுணர்வு மற்றும் பள்ளிக் குழந்தைகள் வாழ்க்கை அனுபவம் பார்க்கவும்;

- புதிய பொருள் விளக்குவதற்கு நோக்குவது தெளிவைத் உதாரணங்கள் பயன்படுத்துகின்றனர்;

- ஒவ்வொரு வார்த்தையையும் புரிந்து கொள்ளப்பட்டது என்று அது பார்க்கவும்.

வழிகாட்டி மதிப்புகள் - அது ஆசிரியர் செயல்பாடு ஆளும் மற்றும் கல்வி மற்றும் தொழிலாளர் கல்வியாளர் துறையில் ஒரு மத்தியஸ்தராக மற்றும் நிறுவப்பட்ட உலக சமூகத்தின் இடையே தகவல் பரிமாற்ற நபராகவும் ஒரு அறிவாற்றல் அமைப்பு செயல்படும் விதிகள். அவர்கள் வரலாற்று உருவாக்கப்பட்டது மற்றும் சமூக உணர்வு ஒரு வடிவமாக நிலையானதாக இருக்கும்.

கிளைகள் மற்றும் பிரிவுகள்

எந்த அறிவியல் வளர்ச்சி அதன் தத்துவார்த்த அடிப்படையில் விரிவடைந்து வருகின்றன என்பதால், அதிலிருந்து புதிய உள்ளடக்கத்தை பெறுகிறது மற்றும் ஆராய்ச்சி மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒரு உள் வேறுபாடுகளும் உருவாக்குகிறது. இன்று, "ஆசிரியப்பணி 'என்னும் கருத்தாக்கம் அறிவியல் ஒரு முழு அமைப்பு உணர்த்துகிறது:

- பொது சார்ந்த கல்வித்துறை. இந்த ஒழுக்கம் தளம். அவள் அனைத்து வகையான கல்வி நிறுவனங்களில் கற்றல் செயல்முறை அடிப்படைகள் வளரும், கல்வி அடிப்படை சட்டங்களை ஆய்வு செய்தது. இந்த கட்டுப்பாடாக ஒரு அறிமுகம் ஆகும் கற்பித்தல் வாழ்க்கை, பொது கொள்கைகள், didactics, கல்வி அமைப்புகள், கட்டுப்பாட்டுக் கோட்பாடு முறை, ஆசிரியப்பணி, தத்துவம் மற்றும் கல்வி வரலாறு.

- வயது ஆசிரியப்பணி வெவ்வேறு வயது நிலைகளில் கல்வி தனிப்பட்ட அம்சங்கள் படிக்கும் இலக்காக. இந்த பண்பு பொறுத்து பிறப்பு சார்ந்த, நாற்றங்கால், பாலர் ஆசிரியப்பணி, மற்றும் உயர்நிலை பள்ளி, தொழில் மற்றும் இரண்டாம் நிலை கல்வி, உயர்நிலை பள்ளி உபதேசித்து, ஆசிரியப்பணி androgogics மூன்றாவது தோலுரிப்பு இடைப்பருவம் வேறுபடுத்தி.

- சிறப்பு ஆசிரியப்பணி பற்றிய அடிப்படையை, கோட்பாடுகள், முறைகள், படிவங்கள் மற்றும் கல்வி மற்றும் சேதமுற்ற உடல் மற்றும் மன வளர்ச்சி தனிநபர்களின் பயிற்சி வழிமுறையாக உருவாகிறது. அதன் உறுப்பினர்கள் surdo-, tiflo-, சீர்திருத்தக் ஆசிரியர் இயல் போன்ற பிரிவுகள் அடங்கும்.

- தொழில்முறை ஆசிரியப்பணி நன்றி கோட்பாட்டின் அடிப்படை மற்றும் வேலை ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதியில் ஈடுபட்டு நபர் கல்வி மற்றும் கல்வி கொள்கைகளை வளர்ச்சியையும் காணவில்லை. குறிப்பிட்ட துறையில் பொறுத்து தொழிற்சாலைகள், படைப்பிரிவுகள், பொறியியல், மருத்துவம், விளையாட்டு மற்றும் இராணுவ ஆசிரியப்பணி வெளியிடுவதில்லை.

- சமூக ஆசிரியப்பணி. இந்த ஒழுக்கம் சமூக வளர்ப்பு மற்றும் குழந்தைகள் கல்வி சட்டங்கள் படிக்கும் வருகிறது. சமூக ஆசிரியப்பணி பள்ளி கல்வி மற்றும் குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் கல்வி இருவரும் துறையில் நடைமுறை மற்றும் கோட்பாட்டு முன்னேற்றங்களும் இதில் அடங்கும்.

- டாஸ்க் நோய் நீக்கும் கல்வி - பலவீனமான அல்லது நோயுற்ற மாணவர்கள் அமைப்பு பொறியியல் கல்வி பயிற்சி மற்றும் கல்வி செயல்முறை.

- பாலினம் ஆசிரியப்பணி பள்ளியில் குழந்தைகள் மற்றும் சமூக பிரச்சினைகளை தீர்க்க வழிகளில் ஒரு வசதியான சூழலை உருவாக்க வழிகளில் செய்யப்படலாம் எனக் கருதப்படுகிறது.

- Ethnopedagogics தொல்பொருள், இன அமைப்பியல், இன-மொழி மற்றும் சமூகவியல் முறைகள் அடிப்படையில் வடிவங்கள் மற்றும் தேசிய மற்றும் இன கல்வி பண்புகள் அடையாளம்.

- பெற்றோர்கள் கொள்கைகளை மூலம் வளர்ந்த கல்வி மற்றும் குடும்பத்தில் குழந்தைகள் வளர்ப்பால் அமைப்பு.

- பல்வேறு நாடுகளின் கல்வி மற்றும் பயிற்சி அமைப்புகளின் உருவாக்கம் மற்றும் செயல்பாட்டை ஆய்வு வடிவங்கள் - ஒப்பீட்டு கல்வி பணி.

- சரியான தொழிலாளர் ஆசிரியப்பணி கோட்பாட்டளவில் காவலில் நபர்கள் விருப்பங்கள் reeducation நியாயப்படுத்துகிறது.

நெருங்கிய உறவு

ஆசிரியப்பணி உளவியல், விவரிக்க ஆராய்வதோடு உண்மைகளை ஏற்பாடு பயன்படுத்தப்படுகிறது. கூடுதலாக வேண்டுமெனில், கேள்விக்குரிய அறிவியல் நெருக்கமாக மாணவர்கள் கட்டுப்பாட்டை பொறிமுறைகள் மன மற்றும் உடல் வளர்ச்சி அடையாளம் போன்ற உயிரினங்கள் நடவடிக்கைகளின் வடிவங்களாக கருத்தில் கொள்ள முக்கியம் உடலியல் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. மிகவும் சிக்கலான உறவு ஆசிரியப்பணி மற்றும் பொருளாதாரம் இடையே நிறுவப்பட்டது. பிந்தைய சமூகத்தின் கல்வி வளர்ச்சி பாதிக்கும் முடியும். இந்த வழக்கில், பொருளாதார நடவடிக்கைகளை அமைப்பு புதிய அறிவைப் பெறுவதற்கான தேவை ஒரு அல்லது செயல்படுத்துவதில் நிறுத்துகின்ற விளைவை ஏற்படுத்தும், இந்த நேரத்தில் கூட ஆசிரியப்பணி கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுகிறது. பொருளாதார தூண்டுதல் தொடர்ந்து தேவை ஒரு அமைப்பாக கல்வி.

நிலையான நிலையை

தற்போது, யாரும் ஆசிரியப்பணி அறிவியல் நிலையை கேள்வி ஆசைப்படுவதோ இல்லை. இது பொதுவாக அதன் நோக்கம் இந்த அடிப்படையில் கற்பித்தல் பயிற்சி நோக்கங்கள் அடைய சிறந்த வழிகளில் தீர்மானிக்க என்று பயிற்சி கல்வி மற்றும் மனித உருவாக்கம் சட்டங்கள் அறிவு ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டுள்ளது. அநேக ஆராய்ச்சியாளர்கள் படி, இந்த அறிவியல் ஒரு தத்துவார்த்த பகுதி (அடிகோள்கள், கோட்பாடுகள், சட்டங்கள், ஆசிரியப்பணி உள்ள பாடங்களில்) மற்றும் நடைமுறை (தொழில்நுட்பம், முறைகள், உத்திகள்) ஒரு வழிமுறையாகும்.

ஆராய்ச்சி நிறுவனம்

ரஷ்யாவில், ஆசிரியப்பணி வளர்ச்சி நீண்ட கவனம் செலுத்த வேண்டும். இந்த அறிவியல் சோவியத் மேம்படுத்தும் பொருட்டு, இரண்டு ஆராய்ச்சி நிறுவனங்கள் திறக்கப்பட்டன. முதல் 1924 இருந்து 1939-வது ஆண்டு வரை நீடித்தது. இந்த அறிவியல் சார்ந்த கல்வித்துறை நேஷனல் இன்ஸ்டிடியூட் ஆப் உள்ளது. அது Fontanka ஏரிக்கரையிலிருந்து இந்நகரம் அமைந்துள்ளது.

கல்வி ஆராய்ச்சி நிறுவனம், 1948 இல் நிறுவப்பட்ட, வரலாறு மற்றும் கோட்பாடு, அத்துடன் கற்பித்தல் முறைகள் விசாரிக்கத் தொடங்கினர். 1969 இல் அது ஒரு பொது வயது வந்தோர் கல்வி நிறுவனம் மாற்றம் பெற்றது.

பிரியாவிடை ஆசிரியர்களுக்கு

கல்வி நடவடிக்கை மனித நேய அளவுருக்கள் - நவீன ஆசிரியப்பணி அடிப்படையாய் கொண்டுள்ள ஏதாவது. இந்த பகுதியில் மேற்கொள்ளப்பட்ட அறிவியல் ஆராய்ச்சி தலைப்புகள் அவசர பொது மற்றும் ஒழுங்காக, உண்மையில் மற்றும் சிறந்த இடையே வேறுபாடுகள் பதிவு செய்து கொள்வதற்கு உதவியாக கருதப்படுகிறது. நவீன ஆசிரியர் மாணவர்கள் மற்றும் வெற்றிகரமான கல்வி வேலை அறிவு பயனுள்ள பரிமாற்றத்துக்குப் தெளிவான கருத்தியல் சுய நிர்ணய அமைக்க, இந்த இடைவெளிகளை கடக்க மற்றும் மேம்படுத்த நாங்கள் முயற்சித்துக் வேண்டும்.