தொழில்முறை ஆசிரியர் தரநிலைகள்: இலக்குகளை, நோக்கம், முக்கிய நிலையை

ஆசிரியர் கல்வி சீர்திருத்தம் செயல்பாட்டில் முக்கிய பங்கு வகிக்க கருதப்படுகிறது. இது தொடர்பாக, அது மிகவும் திறமையான, தொடர்புடைய தனிப்பட்ட குணங்கள் இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் இன்று வேலை வழக்கமான கட்டுப்பாடு, மொத்த கட்டுப்பாடு விடுவிக்கப்பெற்று வேண்டும். இருப்பினும், ஆசிரியர் ஒரு குறிப்பிட்ட நிலையான உள்ளது. எங்களுக்கு விரிவாக அது சிந்திக்கலாம்.

கேள்வி தொடர்பானவற்றை

தற்போது, ஒரு ஆசிரியர் மாற்ற விருப்பம், முடிவுகளை எடுக்க தரமற்ற சூழ்நிலைகளுக்கு ஏற்ப திறன், பொறுப்பு, இயக்கம் நிரூபிக்க வேண்டும். இன்று, இன்னும் சிக்கலான வேலை விளக்கங்கள், அடிக்கடி ஆசிரியர் முயற்சியால் சமூகவியலார்கள் என்று தகுதி பண்புகள், அவரது சுமையை நடைமுறைகள், கட்டுப்பாடுகள், கூடுதல் பொறுப்புகள் உள்ளன. நிச்சயமாக, தேவைகளை தொழில்முறை நிலையான ஆசிரியர் நவீனத்தை ஆவி பூர்த்தி செய்ய வேண்டும். அதே நேரத்தில் அவர்கள் உருவாக்கம் மற்றும் சுய நிபுணரான ஒரு இடைவெளி அமைக்க வேண்டும்.

குறிப்பாக பிரச்சினைகள்

இன்றைய உண்மைகளைப் சிறப்பு தகுதிகள் கணக்கில் பல்வேறு நிலைகளில் எடுத்து வேண்டும். கணக்கில் இந்த எடுத்து, நாங்கள் சிறந்த தொழில்முறை தரநிலைகள் உருவாக்க முடியும். ஆசிரியர் திடீரென்று அனைத்து அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் அறிவு, அனுபவம் கைவிட மற்றும் அறிவு பரிமாற்றத்தை மாணவர்களுக்கு அவர்களின் அணுகுமுறை மாற்ற முடியாது. இந்த மாற்றம் படிப்படியாக மற்றும் கட்டங்களில் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். தவிர, அது மட்டும் மேலும் ஆசிரியர்கள் தகுதி நிலைகள், ஆனால் தாங்கள் வேலை செய்யும் நிலைமையே. அது ஒரு தொழில்முறை நிலையான அபிவிருத்தி செய்வதில் மிகவும் அவசியமானதாகிறது. ஆசிரியர் நகர்ப்புற அல்லது கிராமப்புற பள்ளியில் வேலை செய்ய முடியும்; வகுப்பறையில் மாணவர்கள் கலவை mono- அல்லது பல இன இருக்க முடியும். சமமாக முக்கியமான நிறுவனத்தில் உணர்ந்து திட்டங்கள் வரையறுப்பு உள்ளது. இது தொடர்பாக, அது தொழில்முறை நிலையான பிராந்திய மற்றும் பள்ளி கூறுகளின் அறிமுகம் அவசியம். ஆசிரியர் குறிப்பிட்ட ஒற்றை திட்டம் கட்டுப்படாது இருக்கலாம். பள்ளி மற்றும் பிராந்திய கூறுகள் நிரப்புதல் ஒரு ஒருங்கிணைந்த அணுகுமுறை நிர்வாகிகள், ஆசிரியர்கள், பெற்றோர்கள், மற்றும் நிபுணர் ஆலோசனை தேவைப்படுகிறது. அவர்கள் விவாதிக்கப்படும் வேண்டும் ஏற்றுக்கொண்டு ஒருமித்த ஆல் அங்கீகரிக்கப்பட்டது. ஒரு சமரசம் அடைய ஆசை வளர்ச்சி செயல்முறை, சோதனை மற்றும் அடுத்தடுத்த செயல்படுத்த முதலீடு செய்யப்படுகின்றன. தொடக்க புள்ளியாக திட்டம் பற்றிய ஒரு விரிவான விவாதத்தை உள்ளது. தேவை இதில் காலக்கெடு செயல்முறை இடத்தில் தொழில்முறை நிலையான வைக்க வேண்டும். நவீன உலகில் கற்பித்தல் உத்திகள் செயல்படுத்த ஒரு பயனுள்ள கருவியாக பெறும் விளைவாக ஆசிரியர்.

இலக்குகளை

ஆசிரியர்கள் தொழில்முறை ஆசிரியர் நிலையான வேண்டும் ஏன்? முதலாவதாக, என கூறப்படுகிறது, ஆசிரியர் அறிமுகம் திறம்பட முறை கற்பித்தல் திட்டங்கள் நடைமுறையில் கணக்கில் வாழ்க்கை தொடர்ச்சியாக மாறிக்கொண்டிருக்கும் நிலைமைகள் எடுத்து பெறுகிறது. கூடுதலாக, ஸ்டாண்டர்டு தொழில்முறை வேலை ஆசிரியர் - உள்ளது:

1. கருவி செயல்முறை தரத்தை மேம்படுத்தவும், சர்வதேச அளவில் உள்நாட்டு பாடம் நடத்தும் முறைமை வெளியேற.
2. குறிக்கோள் அளவுகோல் சிறப்பு தகுதி.
3. கல்வி நிறுவனங்களில் ஊழியர்கள் தேர்வு வழிமுறைகள்.
4. வேலைவாய்ப்பு ஒப்பந்தத்தின் காரணம், தொடர்பு சிறப்பு மற்றும் கல்வி நிறுவனம் பாதுகாப்பது.

புதிய திறமைகளின்

தொழில்முறை ஆசிரியர் போதகர்களாக நிலையான நிரப்பப்பட்டிருக்கும்:

1. திறமையுள்ளவர்கள் குழந்தைகள் பணியாற்றுங்கள்.
2. தாயாருக்கும் மாணவர்களின் க்கான ரஷியன் மொழி கற்பித்தல் அவர் இல்லை.
3. உள்ளடக்கிய கல்வி திட்டங்கள் கீழ் நடவடிக்கைகளை மேற்பார்வையிடுதல்.
4. வளர்ச்சி சார் சீர்கேடுகள் குழந்தைகள் பணியாற்றுங்கள்.
5. கூட்டாளிகள், மாறுபட்ட, சமூக பாதிக்கப்படக்கூடிய மாணவர்கள், தீவிர விலகல்கள் உள்ளன நடத்தை உடன் இடைவினை.

கொள்கைகளை

தொழில்முறை ஆசிரியர் தரநிலைகள் (ஆசிரியர்) வேண்டும்:

1. தொழில்முறை வேலை திடமான கட்டுப்பாட்டு ஒரு வழிமுறையாக மாற்ற வேண்டாம்.
2. ஆசிரியர் நடவடிக்கைகள் அமைப்பு இணக்கமாக.
3. ஸ்பெஷலிஸ்ட் பணியாற்ற வேண்டியதன் அவசியத்தை விடுவித்துக்கொள்ள கடமைகளை அந்த நிகழ்ச்சியிலிருந்து அவரை திசை.
4. புதுமையான தீர்வுகளை தேட ஆசை ஊக்கப்படுத்துங்கள்.
5. சர்வதேச ஒழுங்குமுறைகளையும், தரநிலைகளையும் இணங்க.
6. ஓய்வூதியங்கள் கணக்கீடு, பணி மூப்பு கணக்கீடு மற்றும் முன்னும் பின்னுமாக பாதிக்கும் தொடர்புடைய முகவர் மற்றும் அமைச்சகங்கள் விதிகள் இசைவானதாக.

அம்சம்

கூடுதல் கல்வி தொழில்முறை ஆசிரியர் தரங்கள், அத்துடன் ஆசிரியர் ஒட்டுமொத்த திசையிலும் பின்னர் கட்டமைப்பை ஆவணமாக கருதப்படுகிறது. அது தொழில்முறை தகுதிகள் தொடர்பான அடிப்படைச் வழங்குதல் அமைக்கிறது. தேசிய திட்டம் கணக்கில் பிரதேசத்தில் மக்கள் தொகை, சமூக-கலாச்சார மற்றும் பிற அம்சங்கள் எடுக்கும் பிராந்திய உறுப்புகள், மூலமாகப் பூர்த்தி செய்துகொண்டார். கூடுதல் கல்வி தொழில்முறை ஆசிரியர் தரத்தை திட்டங்கள் அமைப்பை நிறுவுவதற்கு உணரப்படுகின்றன இது குறிப்பிடல்களை தொடர்பான பிரிவுகள் பூர்த்தி செய்யமுடியும். தொடக்க, நடுத்தர மற்றும் உயர் பள்ளி - ஆவணம் அனைத்து மட்டங்களிலும் கணக்கில் ஆசிரியர்கள் பணி தனித்தன்மையை எடுக்க வேண்டும்.

முக்கியமான காரணி

வளர்ச்சி கணக்கில் போன்ற கணிதம் மற்றும் ரஷியன் மொழி, தங்களது கட்டாய வைப்பு பட்டதாரிகள் பாடங்களில் குறிப்பிட்ட முக்கியத்துவம் எடுக்க வேண்டும். தொழில்முறை ஆசிரியர் தரத்தை பிரதிபலிக்க வேண்டும் நடவடிக்கைகள் கட்டமைப்பை ஆசிரியர். சமகால யதார்த்தங்களின் இணங்க, அது காம்பிடென்சஸ், சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதில் ஆசிரியர் உதவ முடியும் பல்வேறு நிரப்பப்பட்டிருக்கும். நிலையான சில கோரிக்கைகள் மற்றும் ஆசிரியர் ஆளுமை செய்கிறது.

பயன்பாடு மற்றும் நோக்கத்தின் நோக்கம்

தொழில்முறை ஆசிரியர் தரத்தை பயன்படுத்த முடியும்:

1. வேலைவாய்ப்பு.
2. மதிப்பீடுகளில் செய்யப்படுகின்றன.

தரத்தின் நோக்கம் யாதெனில்:

1. பொருத்தமான தகுதி தொழில் தீர்மானிப்பதும் குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றல் தாக்கம்.
2. அதன் இயக்கங்களின் தங்கள் உயர் செயல்திறன் பயிற்சி பயிற்றுவிப்பாளராக வழங்கவும்.
3. வேலை தரத்தை உயர்த்துவதை பணி ஒரு சிறப்பு ஈடுபாடு ஊக்குவித்தல்.
4. அது தேவைகளை தேவையான ஆசிரியர் விழிப்புணர்வு உறுதிப்படுத்த.

கற்பித்தல்

அவரது படைப்பின் மீதான ஆசிரியர் செயல்படுத்த நிலையான தொகுப்பு சில தேவைகளை ஒரு பகுதியாக. சிறப்பு கண்டிப்பாக தேவை:

1. இல் / மீது. உயர் கல்வி மற்றும் பாலர் மற்றும் தொடக்க பள்ளி தங்கள் நடவடிக்கைகள் வெளியே கொண்டு செல்ல முடிகிறது ஆசிரியர்கள், அது வேலை பல்கலைக்கழகத்தில் ஆய்வு நிலைமைகளை உருவாக்க வேண்டும்.
2. பொருள் மற்றும் நிகழ்ச்சியில் அறிவு மெய்ப்பிக்கிறது.
3. திட்டமிட மற்றும் பாடங்கள் நடத்த அவர்களை ஆய்வு செய்ய முடியும்.
4. சொந்த முறைகள் மற்றும் வகுப்பறை செயல்பாடுகளில் அப்பால் செல்லக்கூடிய கற்றல் வடிவங்கள் (பல துறையில் பயிற்சி, ஆய்வக பரிசோதனைகள் மற்றும்.).
5. அனைத்து குழந்தைகள் செயல்பாட்டில் சேர்ப்பதற்காக சிறப்பு அணுகுமுறைகள் விண்ணப்பிக்கவும்.
6. பல்வேறு முறைகள் மற்றும் கட்டுப்பாட்டு வடிவங்கள் பயன்படுத்தி, மாணவர்கள் 'அறிவின் ஒரு நோக்கம் நிறைந்த மதிப்பீட்டுக்கு கொடுக்க.
7. ஐசிடி திறமைகளின் கொண்டிருக்க வேண்டும்.

கல்வி செயல்முறை

இந்த வேலை ஒரு பகுதியாக, ஆசிரியர் வேண்டும்:

1. சொந்த முறைகள் மற்றும் துரிதப்படுத்தப்பட்டது, உயர்வுகள், முறை சென்று அமைப்பு வடிவங்கள்.
2. அருங்காட்சியகம் ஆசிரியப்பணி முறைகள் பயன்பாட்டு குழந்தைகள் எல்லைகளை விரிவுபடுத்த.
3. படிவங்கள் மற்றும் முறைகள் சொந்தமாக கல்வி வேலை, வகுப்பறையில் மற்றும் சாராத நடவடிக்கைகள் அவற்றை பயன்படுத்தி.
4. திறம்பட பாதுகாப்பு குழந்தைகளின் நடத்தை ஒருங்கிணைக்க.
5. முழுமையாக பள்ளி அரசாங்கங்களின் அமைப்பு ஒத்துழைப்பு ஆகியவை.
6. பள்ளி சட்டங்கள் மற்றும் விதிகளை பொறுத்தவரை, வகுப்பறையில் நடத்தைக்கு ஒரு தெளிவான நடைமுறை நிறுவ.
7. தங்கள் அறிவாற்றல் நடவடிக்கை மேற்கோள்காட்டி, கல்வி மற்றும் பயிற்சி செயல்பாட்டில் குழந்தைகள் சம்பந்தப்பட்ட பலனளிக்கக் கூடியதாக மேலாண்மை வகுப்புகள்.
8. அமை குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களை, மாணவர்கள் வளர்ச்சி, தங்களது தோற்றம், குணம், திறமைகளையும், ஊக்குவிக்க அவற்றின் அமலாக்கத்தின் மற்றும் சாதனைகள் கல்வி பாதையைத் தேடும்.
9. தங்கள் கண்ணியம் அங்கீகரித்து ஏற்று அவர்களை புரிந்து, குழந்தைகள் தொடர்பு நிறுவ முடியும்.
10. மாடல் மற்றும் குழந்தையின் உணர்ச்சி மதிப்பு கோளம் உருவாகிறது நிகழ்வுகளில் உள்ள சூழ்நிலைகளையும் உருவாக்க.
11. கண்டறிந்து குழந்தைகள் நடவடிக்கைகள் பல்வேறு வகையான (கலை, விளையாட்டுகள், விளையாட்டு, பயிற்சி, வேலைவாய்ப்பு, முதலியன) கல்வி வாய்ப்புகளை செயல்படுத்த.
12. வகுப்பறை மற்றும் மற்ற குழுக்களில் உருவாக்க (பிரிவுகள் வட்டத்தில்) பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் சமூகம்.
13. , கல்வி வேலையில் பெரியவர்கள் ஆக்கபூர்வமான முயற்சிகள் ஆதரவு குழந்தையின் வளர்ச்சி செயல்முறைக்கு குடும்பத்தை கொண்டு.
14. குழந்தைகளின் மத மற்றும் அறநெறி வளர்ச்சி பிரச்சினைகளை தீர்ப்பதில் மற்ற ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்கள் இணைந்து செயல்படுவார்கள்.
15. ஒரு இணக்கமான சூழ்நிலையை பராமரிக்க, வகுப்பறையில் உண்மையான நிலைமை அனலைஸ்.
16. ஒரு கடினமான சூழ்நிலையில் தங்களை கண்டுபிடிக்க யார் குழந்தைகள் உதவி, பள்ளி கண்ணியம் மற்றும் மரியாதை பாதுகாக்க.
17. அவர்களை ஒரு நேர்மறையான பங்களிப்பை, பள்ளி மரபுகள் ஆதரவு.

வளர்ச்சி

ஆசிரியர் வேண்டும்:

1. விருப்பம் அவர்களின் கல்வி வாய்ப்புகளை, நடத்தை உடல் மற்றும் மன நிலையைப் பொருட்படுத்தாமல் வெவ்வேறு குழந்தைகள் ஏற்க. ஆசிரியர் அனைவருக்கும் உதவ அமைப்பு இருக்க வேண்டும்.
2. தங்கள் வளர்ச்சி பண்புகளையே குழந்தைகள் கண்காணிப்பு செயல்பாட்டில் சிக்கல்களைக் கண்டறிவதற்கு திறன்.
3. தயாராக பிற சிறப்பு தொடர்புகொள்ளலாம்.
4. திறன் கற்பித்தல் முறைகளை பயன்படுத்தி, குறி வைத்த உதவி வழங்க.
5. ஆவணங்கள் சிறப்பு புரிந்துகொள்ளும் திறனை (பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள், உளவியலாளர்கள் மற்றும் பல.).
6. தனிப்பட்ட வளர்ச்சி திட்டங்கள் உருவாக்க திறன்.
7. மாற்று வேலைப்பாடு செய்வதற்கு பங்களிக்கும் சிறப்பு நுட்பங்கள்.
8. இயக்கவியல் கண்காணிக்க திறன்.
9. அணி எடுத்து கொள்ள கூடாது குழந்தைகள் பாதுகாக்க திறன்.
10. தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் தனிப்பட்ட வளர்ச்சி, உளவியல் நெருக்கடிகள், மாணவர்கள் வயதில் பண்புகள் வெளிப்பாடு பற்றிய பொதுவான விதிகளின் குறித்த அறிவு.
11. தங்கள் நடைமுறைகளில் உளவியல் அணுகுமுறைகள் (கலாச்சார, வரலாற்று, வளர்ச்சிமுகம், செயல்பாடு) பயன்படுத்த திறன்.
12. வன்முறை பல்வேறு வடிவங்களில் தடுப்பு முன்னெடுக்க, உளவியல் ரீதியாக வசதியாக மற்றும் பாதுகாப்பான கல்வி சூழலை உருவாக்க திறன்.

முக்கிய தேவைகளுல் ஒன்று குடும்ப உறவுகளின் சட்டங்கள் பற்றிய ஆசிரியர் அறிவு இருப்புக்கு ஆதரவளிக்கும். அவர்கள் பெற்றோருடன் மிகவும் திறமையான உருவாக்க தொடர்பு அனுமதிக்கும்.