கல்வியில் பொது கலாச்சார திறன்

கடந்த நூற்றாண்டின், பள்ளிகள் நவீனப் தொழில்நுட்பத்தை பயன்படுத்த தொடங்கி போது முடிவில், ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் விரைவில் பதிலாக வகுப்பறையில் ஆசிரியர் விசிஆர் என்று கவலை குறித்து பேசியிருப்பதாக.

நவீன கல்வி பொருள் நெருக்கடி

ஒருமுறை , பொந்தியு பிலாத்து உண்மையில் உண்மை என்ன பற்றி இயேசு கேட்டார். மற்றும் கல்வி முறையை சார்ந்ததாகும்? கல்வியில் பொது கலாச்சார திறன் என்ன? அவர்கள் அறிவு மற்றும் திறன்களை ஒரு எளிய பரிமாற்ற மற்றும் கையகப்படுத்தல் மட்டுமே என்பதை? முதல் பார்வையில், கேள்விக்கு பதில் ஏனெனில் கல்வி இளைஞர்களின் முந்தைய தலைமுறைகள் மூலமாகப் பெறப்படும் அனுபவம் பரிமாற்ற இணைந்தது என்றும், மிகவும் தெளிவாக இருக்கிறது.

முற்போக்கான விஞ்ஞானிகள் மற்றும் கல்வியாளர்கள் ஒரு பகுதி என்னவென்றால் வரையறை உடன்படவில்லை வேண்டாம். அவர்கள் நவீன கல்வி ஒரு தனிப்பட்ட முன்னுதாரணம், தனிப்பட்ட மாணவர்களின் திறமை அடையாளம் வளர்ச்சி இலக்காக உள்ளது என நீங்கள் நம்புகிறீர்கள். பொது கலாச்சார திறன் ஒரு தனிப்பட்ட போக்கு மீது குழந்தையின் இயக்கம் ஒரு ஊடகமாக இருக்க வேண்டும்.

குறைந்தபட்ச கல்வித் திட்டங்கள்

ஒவ்வொரு கோட்பாடுகளாக அத்துடன் 4, 9 மற்றும் 11 வகுப்புகள் பட்டதாரிகள் தேவைகளை குறைந்தபட்ச பரிந்துரைக்கப்படும் புதிய கல்வி தரங்களில். இந்த குறிப்பிட்ட திறன்கள் மற்றும் குழந்தை கல்வி ஒரு கட்டத்தில் இருந்து மற்றொரு செல்ல அல்லது தாய் நிறுவனம் சுவர்களில் விட்டு கொண்ட திறன்களை உள்ளன. சோதனை முறையில் துவக்க மற்றும் மேனிலைப் பள்ளிகளில் இறுதி தேர்வுகளில் அறிமுகம் தொடர்பாக, ஆசிரியர்கள் அவர்களை Oge மற்றும் தேர்வில் குழந்தைகள் தயார் மிகவும் முக்கியமானது, தனிநபர் நோக்குநிலையுறுவது நேரம் மற்றும் மாணவர்கள் பொது கலாச்சார திறன் அபிவிருத்தி. அது உள்ளது எப்போதும் ஆசிரியர் கற்றல் செயல்முறை தனிப்பட்ட திட்டமிடல், ஒவ்வொரு குழந்தை வெவ்வேறு வழிகளில் அதே பொருள் ஓடையின் முறைகள் உள்ளன. மேலும், உள்ள நவீன பள்ளி அங்கு உள்ளுணர்வுச் மற்றும் கல்வி சாதனைகள் தனிப்பட்ட மதிப்பீட்டின் பிரச்சனையாக உள்ளது.

நவீன கல்வி ஆளுமை சார்ந்த முன்னுதாரணம் உள்ளது, ஆனால் அதன் முழு செயல்படுத்த பள்ளி நடைமுறையில் பேச முடியாது.

நவீன பள்ளி உண்மைகளைப்

கல்வி இப்போது உருவாக்கியுள்ளது என்று நிலைமை விமர்சன மதிப்பிடப்பட்டுள்ளது. கோட்பாடு ஆகியவை தொடர்பான நடைமுறைகளை கற்பிக்கும் முன்னுதாரணம் திறமைகளை ஒரு எளிய பரிமாற்ற மற்றும் அறிவு நிலை மாறுவதற்கு தற்போது "தனிமனிதப் வளர்ந்து வரும் வளர்ச்சி." அது இப்போது பொது கலாச்சார திறன் உருவாக்கம் ஒரு முக்கியமான பிரச்சினை, இளைய தலைமுறை முழுமையான மேம்பாட்டுக்கு ஒரு தேவையான நிபந்தனை பெற்றது.

தற்போதைய நிலைமை அம்சங்கள்

அவற்றிற்கான தீர்வுகள் விருப்பங்களை அடையாளம், பிரச்சினைகள் காரணங்களை புரிந்து கொள்ள, கல்வி தற்போதைய நிலைமை கண்டுபிடிக்க முயற்சி. இன் கொள்கைச் மட்டத்தில் இருந்து கைகளை ஆன் முன்னுதாரணம் மாணவர் மையப்படுத்திய கல்வி வகையான மொழிபெயர்ப்பதற்கு, முதல் ஆசிரியர்கள் தங்கள் பொது கலாச்சார மற்றும் தொழில்முறை திறன் மறுஆய்வு வேண்டும்.

தனிப்பட்ட கல்வி உணர்வு

இந்த முன்னுதாரணம் ஒவ்வொரு குழந்தையின் தனித்தன்மை, விரிவாக்கம் தேவையினை அங்கீகரிக்கும் குறிக்கிறது தனிப்பட்ட கல்வி போக்கு. இந்த வழக்கில் அது பொதுவான கலாச்சார செயல்திறன்களின் மேம்பாடு கருதப்படுகிறது. தனிப்பட்ட மாணவர் கற்பிதங்கள் அறிவு, திறமை, நடைமுறை திறன்கள், ஆனால் தனிப்பட்ட அணுகுமுறை, அவர்கள் ஒவ்வொரு மாணவர் வெவ்வேறு இருக்கும்.

மாணவர் மையப்படுத்திய கற்றல் செயல்பாடுகள்

இந்த கல்வி முன்னுதாரணம் ஆதரவாளர்கள் பொதுவாக கலாச்சாரத்தின் வளர்ச்சி என்று நம்புகிறார்கள் தொழில்முறை திறன் பயிற்சி இந்த முறை சாத்தியமாகும். செயல்பாடு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை பிரதிபலிப்பு மற்றும் குழந்தையின் அமைப்பின் தனிப்பட்ட கல்வி சாதனைகள் வழங்க உள்ளது. அது ஸுன் மட்டும் உருவாக்கம், ஆனால் குழந்தை சுய நிர்ணய, மேலும் அறிவு, முந்தைய தலைமுறை சில வரலாற்று மற்றும் கலாச்சார சாதனைகளில் பிரபலம் உரிமை கொண்ட கல்வி வசதிகள் தேர்வு கருதப்படுகிறது. அது இந்த முன்னுதாரணம் பொது கலாச்சார திறன் குறிப்பிட்டுள்ள உள்ளது. பள்ளி அடையாளம் மற்றும் இயற்கை மற்றும் சமூகத்தின் பல்வேறு பொருட்களை தங்கள் மனப்பான்மையில் உருவாக்க.

ஏ என் Leontevu தனிப்பட்ட உணர்வு

ஆசிரியர் தனிப்பட்ட கல்வி கருத்து பொது கலாச்சார திறன், அறிவு சுய தேர்ச்சி ஒரு நோக்கம் கண்டுபிடிக்க புதிய திறன்களை அடைவதற்காக குழந்தை உதவுகிறது என்று அவர் நம்பினார். அவர் அதை நோக்கங்கள், போக்குகள் மற்றும் குழந்தையின் பார்வையை பாதிக்கும் செயலில் கல்வி நடவடிக்கைகள் அவரை ஊக்குவிக்க என்று நம்பிக்கை உள்ளது. ஸுன் உண்மையான பொருள்களை சுட்டிக்காட்டுவதை ஒத்த எனில் இது மாணவர் இவை இரண்டும் மாணவர் மையப்படுத்திய கல்வி பேச்சு போகவில்லை தனிப்பட்ட பொருள், இருக்க முடியும்.

நவீன ஆசிரியப்பணி ஆராய்ச்சி முடிவுகளை

பொது கலாச்சார திறன் பல சமகால ஆசிரியர்கள் மற்றும் உளவியலாளர்கள் படைப்புகள் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. அவர்கள் அறிவு பெறுவதற்கான பொருள், மற்றும் கற்பித்தல் முறைகள் தேர்வு தேடல் முக்கியமான குறிப்பிட்ட படிகள் என்று நம்புகிறார்கள்:

• தொடர்பாக குழந்தையின் தனிப்பட்ட படைப்பாற்றல் வெவ்வேறு கல்வி இடங்களுக்கு ஏற்ப வழங்கப்படுகின்ற இயற்கை அல்லது சமூக பொருட்களை ஆய்வு செய்ய.
• அதன் அனுபவம், அறிவு பொது கலாச்சார பொருள்கள் மற்றும் மதிப்புகள் ஆய்வின் போது வாங்கியது என்ற சொல்லாட்சி பள்ளி மீதான விழிப்புணர்வு.
• நிலை, அதே போல் சமூக அனுபவம் மற்றும் பொது கலாச்சார அறிவு நோக்கி தனிப்பட்ட அணுகுமுறை.

பொதுவான கலாச்சார மற்றும் தொழில்முறை திறமைகளின் உருவாக்கம் சுய வளர்ச்சி மற்றும் சுய முன்னேற்றம் போராடு, சமூகம் தனது சொந்த இடத்தில் புரிந்து கொள்ள குழந்தை உதவுகிறது. குழந்தை கல்வி உள்ளடக்கத்தை எதிர்கால வாழ்வையே தேவை என்று பகுதியாக அடிப்படை பதிப்பு முன்னிலைப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பு உள்ளது. போன்ற போட்டியிடக்கூடிய உறுப்பு உருவாக்கத்திற்கு அறிமுகமானதும், கல்வி இரண்டாம் தலைமுறை தரத்தை உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன. மாணவர் GEF பல்வேறு துறைகளில் அறிவைப் பெற வேண்டும், ஆனால் இந்த வழக்கில் அது முழு வளர்ச்சி சாத்தியமாகும்.

கால "திறன்" உள்ளடக்கத்தை

லத்தீன் மொழி பெயர்க்கப்பட்டது, கால கேள்விகள் பட்டியல், பதில்கள் எந்த மனிதன் மிகவும் பரிச்சயம் கொண்டுள்ளனர். சில பகுதியில் மனித திறன் அவர் விவாதம் கீழ் பற்றி தனது நிலையை வெளிப்படுத்த முடியும் இதன் மூலம் சம்பந்தப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் அறிவு, உடைமை குறிக்கிறது. உள்நாட்டு ஆசிரியப்பணி பயன்படுத்தப்படும் ஒரு நீண்ட நேரம் இந்த கருத்து.

உதாரணமாக, நன்கு ஆராயப்பட்ட மொழியியல் கம்பீட்டன்ஸின், வெளிநாட்டு மொழிகளை ஆசிரியர்கள் பயன்படுத்தப்படும். அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட மற்றும் ஒவ்வொரு பொருளுக்கும் பகுதியில் ஆகியவற்றில் உயர் கல்வி நிலை பொது கலாச்சார திறன் இளங்கலை பட்டம்.

சமீபத்தில், "திறன்" போன்ற ஒரு விஷயம் இனி பொது வழிகாட்டி, நீதிபோதனை, முறைகளில் கருத்துக்கள் தொடர்புடையதாக உள்ளது. காரணம் - ஒரு முறையான நடைமுறை செயல்பாடுகள் மற்றும் நவீன வாழ்க்கையின் வெவ்வேறு பகுதிகளுக்கு இடையே வளர்ச்சி metasubject இணைப்புகளில்.

இன் ரஷியன் கல்வி திறன்

சமீபத்தில், ரஷியன் கல்வி திறமைகளின் பங்கு பலப்படுத்துகிறது. அவற்றில் ஒன்று பொது கலாச்சார நடவடிக்கைகள் திறன் குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது முடியும் என்பதாக இருக்கும். அது அவர்களின் மக்கள் தேசப்பற்று மற்றும் ஆன்மீக உருவாக்கம் மரபுகள் வளர்ச்சி மற்றும் பயன்பாடு ஆகும். தேசிய கல்வி முன்னிலையில் அல்லது பொதுவான கலாச்சார போட்டித்திறன் இல்லாமல் குறிப்பாக முக்கியம்.

திறன் கீழ் குறிப்பிட்ட பிரச்சினைகளை தீர்க்க ஒரு நபர் உதவ என்று திறன்களை, திறன்கள் மற்றும் அறிவு அளவு குறிக்கிறது.

ஈடுசெய் நடவடிக்கை பொருளாக தனிப்பட்ட அணுகுமுறை இதில் ஒரு குறிப்பிட்ட திறன், வைத்திருந்த குறிக்கிறது.

மாணவர் திறன் கீழ் கல்வி எட்ட குறிக்கிறது ஈடுசெய் ஒரு தனிப்பட்ட தரம் அல்லது தரமான அளவு அத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் ஒரு குறைந்தபட்ச அனுபவம். "கல்வி நவீனமயமாக்கல் வியூகம்" கணக்கில் தனிப்பட்ட குணங்கள் ஒரு எடுத்து அனைத்து காம்பிடென்சஸ் மாணவர்களின் வரையறுக்கிறது. நவீன கல்வி பல்வேறு அம்சங்கள் தொடர்பாக செயல்பாடுகள் மற்றும் காம்பிடென்சஸ் திறமைகளின் அடையாளம் கண்டனர். குழந்தை அடையாளம் பற்றி பிரதிபலிக்கும் மற்றும் படிக்க மற்றும் நிஜ உலக ஆப்ஜெக்ட்களை ஆய்வு செய்ய தனது விருப்பத்தை உருவாக்க வேண்டும். அவர்கள் பல பரிமாண உள்ளன குழந்தை உருவாக்கப்பட வேண்டும் என்று குணங்கள் அனைத்து குழுக்களும் உள்ளனர். கல்வி திறன் மாணவர்கள் எதிர்கால தொழில்முறைசார் நடவடிக்கையில் இந்த அறிவு பயன்படுத்த, சில பள்ளி பாடங்களில் தன்வயப்படுத்தியதைக் உதவுகிறது. உதாரணமாக, பள்ளியில் என் ஆய்வுகள் தன் காதலனுடன் பயன்படுத்த ஆப் பிறகு முடிக்கும் குடிமகனின் திறன் போது படித்த அவர். என்ன கால கற்பித்தல் கட்டமைப்பில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது? முதல் பெயர் மாறுபாடு வரிசைக்கட்டமைப்பை (புறநிலை, obschepredmetnaya, முக்கிய). மேலும் திறன் நிர்வகிக்கப்படுகிறது வேண்டிய க்கான பொருள்களாகும் சுட்டிக்காட்டினார். அது கணக்கில் சமூக மற்றும் நடைமுறை நோக்குநிலை, சமூகம் ஆதார மதிப்பு எடுக்கிறது. விருப்பங்களை கட்டுப்பாட்டு மற்றும் மதிப்பீடு நடவடிக்கைகள், அறிகுறிகளாக குழந்தையின் கம்பீட்டன்ஸின் பட்டம் கண்டறிவதை இலக்கிடும் செய்ய வேண்டும். பண்புகள் இந்த தொகுப்பின் இந்த விதிமுறைகள் எல்லாம் முறைப்படியான மற்றும் கல்வி இலக்கியம், அத்துடன் சோதனைப் பொருளாகக் சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது.

முடிவுக்கு

கல்வி திறமைகளின் வரிசைப்படுத்துகிறார்கள் உள்ளது. கல்வி உள்ளடக்கத்தை metasubject, intersubject, புறநிலை பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. Metasubject எந்த வழக்கமான களங்கள், ஆனால் நிலையான திறன் ஒழுக்கம் குறிக்கிறது. கல்வி ஒவ்வொரு கட்டத்தில் கணக்கில் மாணவர்கள் உளவியல் மற்றும் வயது தனித்தன்மையை எடுத்து, தேவைகள் தங்கள் சொந்த பதிப்புகள் ஒதுக்கப்படுகிறது. பொது கலாச்சார திறன் தேசிய தனித்தன்மையை மற்றும் உலகளாவிய கலாச்சாரம், மனித குலத்தின் வாழ்க்கை ஆன்மீக மற்றும் தார்மீக அடித்தளங்களை தொடர்புடையதாக உள்ளது. அது ஒரு தனி தேசம் மற்றும் அனைத்து மனித குடும்பம், சமூக, சமூக மரபுகள் மற்றும் சுங்க அடிப்படைகள் உள்ளடக்கியது. அது இந்த திறன் சமூகத்தின் மீது மதத்தின் செல்வாக்கு மக்கள் தொகையில் ஆன்மீக உருவாக்கம் ஒரு விளக்கத்துடன் தொடர்புடையதாக உள்ளது உள்ளது. இந்த கம்பீட்டன்ஸின் தேர்ச்சிக்கு தங்கள் பகுதியில் பகுதியில் கலாச்சார பாரம்பரியத்தை ஆய்வு என்பதில் கவனத்தை செலுத்தி மனிதனின் இலவச நேரம் அறிவார்ந்த பயன்பாடு ஆகும். இளைய தலைமுறை பொது கலாச்சார திறன் உருவாக்கப்பட்டது முழு பயன்படுத்தி கொள்ள பொருட்டு, பிராந்திய படிப்பில் கவனம் சிறப்பு படிப்புகள் ஆரம்ப பயிற்சி கட்டத்தில் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன. தங்களுடைய செயல்திட்டத்தை உள்ளடக்கத்தில் குடும்பத்தின் பாரம்பரியம், மதம் அடித்தளமாக தொடர்பான பிரச்சினைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது. பள்ளி, கல்லூரி, பல்கலைக்கழக பட்டதாரி பொருட்டு, ஒரு சமூக அமைப்பில் வசதியாக இருந்தது, அது பொது கலாச்சார திறன் அமைக்க வேண்டும்.