மேலாண்மை உன்னதக் பள்ளி

அறிவியல் மேலாண்மை, கிளாசிக்கல் (அல்லது நிர்வாக), அளவு: அறிவியல் துறையில் வரலாற்றில் பல முக்கிய பள்ளிகள் அடங்கும் மேலாண்மை முறைகள், மற்றும் பள்ளி நடத்தை அறிவியல் மனித உறவுகள்.

பாரம்பரிய மேலாண்மை பள்ளியில் அடிப்படையில் அறிவியல் கொள்கைகள் மற்றும் முறைகள் வேலை ஏற்பாடு மற்றும் தொழிலாளர் உற்பத்தியை பெருக்குவது சிறந்த முடியும் உருவாக்க வேண்டும் அறிவியல், முக்கிய யோசனை மேலாண்மை, அறிவியல் முதல் சுதந்திரமான பள்ளி தொடர்கிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், அறிவியல் பள்ளி மேலாண்மை மேலாண்மை அதன் முதன்மை நோக்கங்களை தொழிலாளர் செயல்முறை முன்னேற்றம் இருக்கும்.

நாம் இன்னும் நேரடி மேலாண்மை கொள்கை மேம்பாட்டில் கவனம் செலுத்துகின்றது, முந்தைய திசைகளில் கருத்துக்களை உருவாக்க பரிசீலித்து ஒட்டுமொத்தமாக பள்ளி கிளாசிக்கல் (நிர்வாக) மேலாண்மை பிறகு இதனால் இல்லை தொழிலதிபர்கள் செய்ய, அதாவது மேலாளர்கள் அதன் பிரதிநிதிகள் சிறப்பம்சங்களாகும். ஹென்றி Fayol பள்ளி நிறுவனர் ஒரு பெரிய பிரஞ்சு நிறுவனத்தின் தலைவரான அவரது முக்கிய பின்பற்றுபவர்கள் வேலை மூத்த நிர்வாக மேலாண்மை தொடர்பான ஆவார். அவர்களின் கருத்துக்களை பெரும்பாலும் ஒரு அறிவியல் முறை மற்றும் தனிப்பட்ட அனுபவம் அடிப்படையாகக் கொண்டிருந்தன.

மேலாண்மை கிளாசிக்கல் பள்ளி அடிப்படை கோட்பாடுகளை

மேலாண்மை உன்னதக் பள்ளி இரண்டு அம்சங்களோடு தொடர்புடைய உலகளாவிய கொள்கைகளை ஒரு முறை ஏற்படுத்தியுள்ளது. அவற்றில் ஒன்று - வர்த்தகத்தின் பல்வேறு செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஓர் அறிவார்ந்த மேலாண்மை அமைப்பு: உற்பத்தி, நிதி மற்றும் சந்தைப்படுத்தல். இரண்டாவது அம்சம் ஒரு கட்டிடம் தொடர்புடையது நிறுவனத்தின் கட்டமைப்பிற்குள்ளிருந்தே மற்றும் மேலாண்மை.

ஹென்றி Fayol 14 உருவாக்கப்பட்டவை மேலாண்மையின் கொள்கைகள், அமைப்புக்கள் அனைத்து வகையான மேலாண்மை பயனுள்ளதாக இருக்கும் முடிவுகளை உற்பத்தி பணிப்போக்கு உறுதி:

• வேலைப்பகிர்வில் கொள்கை இலக்குகளை அதன் தரத்தை மேம்படுத்த அதிகமாக வேலை செய்யலாம் எண்ணிக்கை குறைப்பதன் மூலம், இந்த வேலை செயல்படுத்த நோக்கி படை ஒரே அளவில் இருக்கும் என்று வழங்கப்படும் என்று குறிக்கிறது. இலக்குகளை ஒரு பெரிய எண், Fayol படி, முக்கிய பணி கவனம் செலுத்த தொழிலாளி தடுக்கிறது, தனது கவனத்தை மற்றும் வீணாக்காமல் முயற்சி அகற்றிவிடுகிறது.

• அதிகாரசபை மற்றும் பொறுப்பு: - அது இயக்க முதல் ஆர்டர் கொடுக்க உரிமையைப் பாதுகாக்கிறது, இரண்டாவது கொடுக்கிறது.

• ஒழுக்கம் சமமாக இருபுறமும் ஊழியர்கள் மற்றும் அமைப்பு இடையே ஒரு ஒப்பந்தம் இணக்கம் தேவைப்படுகிறது.

• கட்டளை ஒற்றுமையின்: கான்கிரீட் தொழிலாளி சரியாக ஒரு மேற்பார்வையாளர் உட்பட்டது.

• திசையில் ஒற்றுமையின்: ஒவ்வொரு குழுவிலும் ஒரு பொது திட்டம் மற்றும் ஒரு தலைவர் வேண்டும் ஒன்று நோக்கத்திற்காக ஒற்றுமையாக உள்ளது.

• பொது தனிப்பட்ட நலன்களை கீழ்ப்படிந்து இருக்கவேண்டும் என்ற கொள்கையை அர்த்தம் குழுவின் நலன்களுக்கு எந்த ஒரு பணியாளர் பொருள் நலன்களை என்று.

• பொறுப்பு தொழிலாளர்களுக்கு ஆதரவாக ஊழியர்கள் ஒரு நியாயமான ஊதியத்தை உறுதிப்படுத்துவது.

• மையப்படுத்தப்படுதல்: பன்முகப்படுத்துதல் மற்றும் மையப்படுத்தலை இடையே சரியான சமநிலை சில நிபந்தனைகளை சந்திக்க வேண்டும்.

• மேலாண்மை உன்னதக் பள்ளி சந்தேகத்துக்கு இடமளிக்கும் வகையில் (உயர்ந்த இருந்து குறைந்த நிலை) நிர்வாகப் பதவிகளுக்கான படிநிலை அமைப்பின் ஸ்கேலார் சங்கிலி அவரது அணுகுமுறை வரையறுக்கின்றனர். ஒரு புறம், மறுபுறம், நியாயப்படுத்தினார் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் ஸ்கேலார் சங்கிலி, நாம் அதை நிறுவனம் சமம் என்றால் அது மறுக்க முடியாது இருக்க வேண்டும்.

• ஆணை.

• ஈக்விட்டி நற்குணம் மற்றும் நீதி ஒருங்கிணைக்கிறது.

• தொழிலாளர்களுக்கு நிலையான வேலைகள் மனிதர்கள் தான் அமைப்பின் நன்மை போகிறது.

• முன்முயற்சி திட்டம் மற்றும் அதன் அமலாக்கம் வளர்ச்சி ஈடுபடுத்துகிறது.

• பெருநிறுவன ஆவி திறன் அதிகரிக்கிறது.

மேலாண்மை உன்னதக் பள்ளி மேலாண்மை பற்றிய கருத்தாக்க வளர்ச்சி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை செய்துள்ளது.

ஆனால் போன்ற உளவியல், நடத்தை மற்றும் பிற காரணிகள் சிக்கல்களை இல்லை முற்றிலும் பயனுள்ள ஒரு பள்ளி மேலாண்மை அமைப்பு நிறுவ பரிசீலித்து நம்மை தடுக்கிறது என்று கருத்து கட்டும் போது கணக்கில் எடுத்து.