கணிதம் மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான தயாரிப்பு குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பணியைத் திறக்கவும்

திறந்த வகுப்புகள் கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்முறைகளில் குழந்தைகளுக்கு மட்டும் மட்டுமல்ல, பெரியவர்களுக்கும் முக்கியமான ஒரு பகுதியாகும். இது பெற்றோர்களின் வேலை முறை மற்றும் பராமரிப்பாளர்களின் திறன்களைக் காட்டவும், மற்ற நிறுவனங்களின் சக ஊழியர்களுடன் பகிர்ந்து கொள்ளும் அனுபவங்களையும் இது காட்டுகிறது. இன்று நாம் ஒழுங்காக ஒரு திறந்த, ஒருங்கிணைந்த பணியைத் தயாரிப்பது எப்படி என்பதைப் பற்றி பேசுவோம்.

விதிகள்

நீங்கள் ஒரு திறந்த வகுப்பை திட்டமிடுவதற்கு முன், அத்தகைய ஒரு நிகழ்வுக்கு வழிவகுக்கும் சில மாறுபட்ட விதிகளை நீங்கள் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்:

• பெற்றோர் பார்வையாளர்கள். நீங்கள் அவர்களைத் திறந்த, ஒருங்கிணைந்த பாடநெறிகளுக்கு ஏற்பாடு செய்திருந்தால், அவர்கள் செயல்பாட்டில் பங்கேற்கக்கூடாது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். எந்த அக்கறையுள்ள உறவினரைப் போலவே, அவர்களுடைய பிள்ளைகளுக்கு உதவ அவர்கள் முயற்சி செய்வார்கள். இது இருக்கக்கூடாது. ஒரு திறந்த பாடம் ஆசிரியர் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளின் சோதனை ஆகும்.
• சக. பிற DPU களின் சக ஊழியர்களுடன் அனுபவத்தை பகிர்ந்து கொள்வதற்காக ஒரு திறந்த, ஒருங்கிணைந்த பாடம் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட குழுவில் இருந்தால், நீங்கள் அவற்றை ஒரு சிறிய அளவிற்கு செயல்படுத்தலாம்.
• சமத்துவ. அனைத்து குழந்தைகளும் சமமான மற்றும் பராமரிப்பாளருக்கு சமமாக முக்கியம். நீங்கள் அவர்களுக்கு வஸியாவைப் பிரித்துவிட முடியாது, அதன் பெற்றோரும் துணைப் பணியாளர்களாகவும், பெற்றோர்களுடைய பெற்றோர்களாகவும் இருக்கும் பெட்டி. எல்லோருக்கும் ஒரே சிக்கலான சிக்கல்கள் இருப்பின், இளைய தலைமுறையினருக்கு சமத்துவமின்மையை உண்டாக்க முடியாது.
• ஆயத்தக் குழுவில் திறந்த ஒருங்கிணைந்த வேலை கல்வி செயல்முறையிலிருந்து ஒதுக்கிவிடக் கூடாது. இது ஒரு தியேட்டர் போல. பெற்றோர் பார்வையாளர்களாக உள்ளனர். நீங்கள் அவர்களிடம் திசைதிருப்ப முடியாது, நீங்கள் குழந்தைகளை கற்பிப்பதை தொடர வேண்டும், வர்க்கத்திற்குப் பிறகு பெரியவர்களோடு அரட்டை அடிக்கலாம்.

GEF

ஒரு திறந்த பாடம் நடத்த இரண்டு வழிகள் உள்ளன. GEF மற்றும் FGT - இரண்டு தரமான தரங்களில் ஒன்றின் பயன்பாடு இதுதான். GEF தயாரிப்பு குழுவில் ஒரு திறந்த, ஒருங்கிணைந்த அமர்வு ஒரு நல்ல தேர்வாக இருக்கும். கல்வி ஒற்றுமை மற்றும் குழந்தைகளுடனான சற்றே பின்தங்கிய தொடர்பு ஆகியவற்றில் நோக்கம் கொண்டது, இந்த தராதரம் பெற்றோர்களுக்கான சிறந்த ஆர்ப்பாட்ட பாடத்தை அனுமதிக்க உதவுகிறது மற்றும் இந்த டோவில் செலவழிக்கப்பட்ட நேரத்தில் பாலர் குழந்தைகளால் பெற்ற அனைத்து திறன்களையும் அறிவையும் நிரூபிக்கும்.

மினிஸில் இருந்து எல்லாமே பல்கலைக்கழகத்தைப் போலவே இருக்க வேண்டும் என்பதைக் கவனிக்க வேண்டும், குழந்தைகள் அட்டவணையில் உட்கார்ந்து கல்வியாளர்களின் கேள்விகளுக்கு கீழ்படிந்து பதில் சொல்வார்கள். இதன் காரணமாக, நீ ஒரு தடவை மாணவர்களை ஒரே இடத்தில் வைத்திருக்க முடியாது. கவனம் செறிவு வீழ்ச்சியடையும், ஆக்கிரமிப்பின் செயல்திறன் படிப்படியாக குறைந்துவிடும்.

FGT

FGT இல் பயிற்சி குழுவில் ஒரு திறந்த, ஒருங்கிணைந்த பாடம் பல சிக்கல்களை உள்ளடக்கியுள்ளது. நீங்கள் ஒரு விளையாட்டு வடிவில் அதை செலவழிக்க வேண்டும், ஆனால் அதே நேரத்தில், என்ன சாத்தியம் என்பது என்ன என்பதை வரையறுக்க முடியாது. நீங்கள் இரண்டு விருப்பங்களைக் கொண்டிருக்க வேண்டும்: முன்கூட்டியே எச்சரிக்கவும், பெற்றோரை இந்த செயல்முறையுடன் தொடர்புபடுத்துவதற்கும், அல்லது மூத்தவர்களுக்கு தங்கள் பணிகளைத் தீர்ப்பதில் அவர்களுக்கு உதவாது என்பதை வரையறுக்க வேண்டும். எப்படியிருந்தாலும், ஆசிரியருக்கு பெற்றோரின் திறமைகளை வெளிப்படுத்தும் வகையில் , மழலையர் பள்ளியில் முதல் திறந்த வகுப்பிற்கு இந்த தரநிலை பயன்படுகிறது.

இலக்குகளை

தயாரிப்பு குழுக்களின் குழந்தைகளுக்கு திறந்த ஒருங்கிணைந்த வேலைகளை உருவாக்குதல், அதன் இலக்குகளைத் தீர்மானிப்பது முதல் விஷயம். திறந்த வகுப்பின் பார்வையாளர்களைப் பொறுத்து ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, வேறு இலக்குகள் இருக்கலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குழந்தைகளுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைக் கவனிக்கலாம்:

• ஆண்டிற்கான கடந்து வந்த பொருட்களைப் பாதுகாத்தல்.
• திறன்கள் மற்றும் பெற்ற அறிவை வெளிப்படுத்தும்.
• நடைமுறையில் பொருந்தக்கூடிய திறன் மற்றும் வாங்கிய அறிவை செயல்படுத்துவதற்கான திறன்.
• தொடர்பு திறன் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பாளர்களுடனான தொடர்பு ஆகியவற்றின் ஆர்ப்பாட்டம் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு.

இவை அடிப்படை, பொதுவான குறிக்கோள்களாகும், அவை பாடம் உட்பட்டவை அல்ல. உங்கள் பெற்றோரை உங்கள் வீட்டிற்கு வீணாகச் செய்யாதது உங்கள் உதவியின்றி கூட நிறைய கற்றுக் கொண்டதாக உங்கள் பெற்றோரைக் காட்டிக்கொள்ள முடியும்.

அனுபவம் பரிமாற்றம்

நீங்கள் ஆசிரியர்களுக்கான தயாரிப்பு குழுவில் ஒரு திறந்த ஒருங்கிணைந்த பணியை மேற்கொள்ளப் போகிறீர்கள் என்றால், நீங்கள் எந்த வகையான அனுபவத்தை அவர்களுக்கு கொடுக்க முடியும் என்று சிந்தித்துப் பாருங்கள். முதலில், அத்தகைய வகுப்புகள் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் தங்கள் முறைகளை பகிர்ந்து கொள்வதற்காக நடத்தப்படுகின்றன:

• ஆர்ப்பாட்டம் அமர்வு நடத்துதல்.
• குழந்தைகள் வேலை செய்யும் போது சக ஊழியர்களை ஈடுபடுத்துங்கள்.
• அமர்வு மற்றும் சுருக்கமாக கலந்துரையாடல்.

மற்ற ஆசிரியர்களை அழைக்கின்ற ஒரு திறந்த வர்க்கத்தின் முக்கிய குறிக்கோள் பின்வருமாறு வடிவமைக்கப்படலாம்: "மற்றவர்களைப் பார்த்து, தன்னைத்தானே காட்டிக் கொள்ளுங்கள்". சொல்லப்போனால், ஒரே பிள்ளைகளுடனான சோதனைகள், வெவ்வேறு போதனை போதனைகள் முயற்சி செய்யப்படுகின்றன, அவை நல்லதல்ல. குழந்தைகள் குழப்பிவிடுவார்கள்.

கணிதம்

இறுதியாக நாம் இன்னும் குறிப்பிட்ட விஷயங்களைப் பெற்றோம். கணிதத்திற்கான ஆயத்த தயாரிப்புக் குழுவில் ஒரு திறந்த, ஒருங்கிணைந்த பாடம் GEF ஆல் நல்லது. இந்த தரநிலை தீவிர அறிவியல் களுக்கு ஏற்றது. துரதிருஷ்டவசமாக, பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில் தயாரிப்பு குழுவில் ஒரு "சுத்தமான" அமர்வை நடத்த முடியாது. பல்வேறு பொருள்களை இணைப்பது சிறந்தது. உதாரணமாக, கணிதம் மற்றும் தாவரவியல் (உயிரியல் / சூழலியல்). படத்தில் எத்தனை பல்வேறு தாவரங்கள் எடுக்கப்பட்டன என்பதை எண்ணலாம்.

எனவே, ஆயத்த தயாரிப்பு குழுவின் திறந்த அமர்வில் குழந்தைகளுக்கு என்ன தெரியும் மற்றும் செய்ய முடியும்?

• பத்து (ஒன்று, இரண்டு ...) எண்ண முடியும்.
• வரிசை எண் பத்துக்கு (முதல், இரண்டாவது ...) அறியவும்.
• எண்கள் ஒப்பிட முடியும் மற்றும் அவர்களின் சரியான பொருட்டு தெரியும்.
• பொருட்களையும் பொருள்களையும் ஒப்பிட முடியும்.
• எண்கள் மூலம் எளிமையான நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ள முடியும்.
• ஒரு வரிசையில் ஒரு கூடுதல் பொருளை தேர்ந்தெடுக்க முடியும்.
• கொடுக்கப்பட்ட பொருட்களில் இருந்து அதிகபட்ச தனிப்பட்ட கலவைகளை உருவாக்கவும். உதாரணமாக, மூன்று நிறங்கள் வழங்கப்படுகின்றன. முடிந்தவரை பல காட்சிகளை உருவாக்க அவர்களின் இடங்களை மாற்ற வேண்டியது அவசியம்.

பாடம் சிறப்பாக அரை-விளையாட்டு வடிவத்தில் செலவிடப்படுகிறது. கணக்கில் தொந்தரவு செய்யாதீர்கள், ஆனால் பாடம் பற்றி மறக்க போதுமான அளவு கவனத்தை திசை திருப்ப வேண்டாம்.

பேச்சு வளர்ச்சி

துரதிருஷ்டவசமாக, தொலைபேசிகள், கம்ப்யூட்டர்கள், மாத்திரைகள், மடிக்கணினிகள் - கேஜெட்களைப் பின்தொடரும் குழந்தைகளின் கணிசமான பகுதியை குழந்தைகள் செலவிடுகிறார்கள். அவர்கள் பெறும் தொடர்பு மற்றும் உரையாடல் நடைமுறை அளவு ஒவ்வொரு நாளும் சிறியதாக உள்ளது. ஆனால், கல்வியாளர் பேச்சுவார்த்தையின் வளர்ச்சியில் எளிமையான வகுப்புகளை நடத்துவதற்கு கடமைப்பட்டுள்ளார் என்பதல்ல இது. FGT இன் தரநிலை ஆசிரியருடன் நெருக்கமாக தொடர்புகொள்வது, எந்த வகுப்புகளை முன் பள்ளி குழந்தைகளிடம் நடத்துவது. எனவே, தொடர்பு மற்றும் விளையாட்டு வடிவங்கள் மூலம், அவர்கள் நடத்தப்பட வேண்டும்.

பேச்சுவார்த்தைக்குத் தயாரான குழுக்களில் திறந்த, ஒருங்கிணைந்த அமர்வுகள் மட்டுமே இந்த விடயத்தை உள்ளடக்கியிருக்க முடியாது. புத்தகங்கள் படித்தல், கவிதைகள் மற்றும் அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை பற்றி விவாதிக்கலாம் மற்றும் பிறகு மணி நேரம் செய்யலாம். சொல்லப்போனால், பெற்றோரின் பணி அல்ல, கல்வியாளர்களல்ல - இது குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் நிரப்பப்படுவதைக் காண்பதற்கு. ஆனால் நீங்கள் இன்னும் ஒரு திறந்த வகுப்பை நடத்த முடிவு செய்தால், நீங்கள் கீழ்க்கண்ட பணிகளை அமைக்க வேண்டும்:

• கற்கும் மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை அதிகரிக்கவும்.
• வெளிப்பாட்டின் மேம்பாடு.
• செவிப்புர நினைவகம் அபிவிருத்தி.
• இசை தாளத்தின் உணர்வை உருவாக்குவது.
• வெளிப்பாடு சரியான முறையில் பயன்படுத்தப்படுகிறது.

டவ் மேனேஜ்மென்ட்டிற்கு, ஒரு கவனிப்பவர் குழந்தைகளுக்கு அனைத்து பாடங்களையும் கற்பிப்பதை சமாளிக்க முடியாது என்பதை நினைவில் கொள்வது நல்லது. எனவே, ஒரு தொழில்முறை பேச்சு சிகிச்சையாளரை அழைப்பதில் சிறப்பாக இருக்கும், யார் குழந்தைகளுடன் நேரம் செலவழித்த பிறகு ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தை உருவாக்க முடியும். அழைக்கப்பட்ட நிபுணருக்கு கூடுதல் கட்டணம் பற்றி பெற்றோருடன் எப்போதும் பேச்சுவார்த்தை நடத்தலாம்.

மொத்தத்தில்

குழந்தைகளின் கற்றலின் தரம் பற்றி பேசினால், அதைப் பங்கிட்டுக்கொள்வதற்கு அது முரணானது. 5-6 ஆண்டுகளில், பிள்ளைகளுக்கு வயது வித்தியாசம் இல்லை, அவை பாடங்களைக் கற்பிப்பதற்காக வேறுபடுகின்றன, மேசையில் உட்கார்ந்து கொண்டிருக்கின்றன. எல்லா வகுப்புகளும் ஒரு விளையாட்டு வடிவத்தில் நடத்தப்பட வேண்டும், அதனால் அவர்கள் ஏதாவது கற்பிக்கப்படுகிறார்கள் என்று புரியவில்லை.

உதாரணமாக, ஆசிரியர் ஒரு புத்தகம் படிக்க குழந்தைகளுடன் கீழே உட்கார்ந்து. பிள்ளைகள் படங்களைப் பார்க்கையில், ஒரு கரடி குட்டி என்று நீங்கள் அவர்களுக்கு விளக்கலாம், ஆனால் இந்த மரம் ஒரு பிர்ச், மற்றும் பல. வேலை நிறுத்தம் முடிந்த பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு நினைவுக் கதை என்று நினைப்பார்கள் என்று நினைத்துப் படித்த அனைத்துப் பாடகர்களுக்கும் கற்றுக் கொடுத்தார்கள். எனவே, நீங்கள் குழந்தைகளை காதுகளால் தகவலை உணர மட்டுமே கற்றுக்கொள்வீர்கள், ஆனால் அதை செயல்படுத்தவும். கூடுதலாக, நீங்கள் முடிவுகளை எடுக்க நிர்பந்திக்க வேண்டும், மற்றும் அது பள்ளியில் செய்யப்படுவது போல, கீழ்ப்படிதலுடன் தகவலை (உண்மையில் ஒரு உண்மை அல்ல) ஏற்றுக்கொள்வதில்லை.

இதன் விளைவாக

திறந்த, ஒருங்கிணைந்த வகுப்புகளின் முடிவுகள் என்ன வழிவகுக்கும்? அவர்கள் முதன்மையாக பெற்றோருக்காக நடத்தப்படுவதால், இது அவர்களின் குழந்தைகளின் பலவீனங்களை புரிந்து கொள்ள உதவும். யாருடைய குழந்தை சிறந்தது என்பதைக் கண்டறிய ஒரு போட்டி இல்லை என்று அவர்களுக்கு விளக்கவும், ஆனால் ஒரு preschooler எதிர்காலத்தை தீர்மானிக்க முதல் வழிகளில் ஒன்று. அவர் வேறுபட்ட தாவரங்களை நினைவில் கொள்கிறார்? இது ஒரு உயிரியலாளர். அது நன்றாகவும் வெளிப்படையாகவும் வாசிக்கிறதா? தியேட்டர் காட்சியைப் பற்றி சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இதுவே. தருக்க சிக்கல்களைச் சேர்க்க மற்றும் தீர்க்க சிறந்ததா? இது ஒரு புரோகிராமர் அல்லது பொருளாதார நிபுணர். பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளின் பலவீனங்களையும், பலத்தையும் மெதுவாக சுட்டிக்காட்டி, ஒருவேளை, நீங்கள் வாழ்க்கை பாதையில் தேர்ந்த ஒருவருக்கு உதவலாம்.