வழிகாட்டி நிலைமை மற்றும் தங்கள் முடிவை உதாரணம். சிக்கலான வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் தீர்க்கும் முறைகள்

வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் உதாரணம் கவனியுங்கள் மற்றும் அவற்றைத் தீர்த்துக். ஒருவேளை இந்தக் கேள்விகளுக்கு உதவ ஆனால் சுமார் கிட்டத்தட்ட யாரையும் கவலைப்பட முடியாது. ஏன்? விஷயம் எங்களுக்கு ஒவ்வொரு ஒரு பெற்றோர் அல்லது பழைய நண்பர், அல்லது ஒருவரின் உறவினர், மற்றும் உள்ளது எனவே, நாங்கள் அவ்வப்போது குழந்தைகள் அல்லது வாலிபப் இளையோர்கள், தீவிர குற்றங்கள் அல்லது வன்முறை சண்டை சமாளிக்க வேண்டும்.

அனுபவம் வாய்ந்த வல்லுனர்கள், சிக்கலான வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் (மற்றும் அவர்களின் தீர்வு உதாரணம் மூலம், கீழே காட்டப்படும்) கூட உங்கள் தொழில்ரீதியான செயல் நோக்கம் சேர்க்கப்படவில்லை படி, அவர்களை இன்னும் சாத்தியம் சமாளிக்க. இதை செய்ய, நீங்கள் மட்டும் அடிப்படை சட்டங்கள் மற்றும் விதிமுறைகள் தெரியும் வேண்டியதில்லை.

இந்தக் கட்டுரையில் இளம் தலைமுறையினரிடையே பொதுவான மொழி கண்டுபிடிக்க எப்படி பற்றி பேசுவோம். பள்ளியில் வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளை முடிவு பற்றி, அதனால், உண்மையில், மற்றும் வீட்டில் பார்வையில் ஒரு அறிவியல் புள்ளியில் இருந்து விவாதிக்கப்படும்.

பிரிவு 1. ஆசிரியர் பயிற்சிக்கான நிலைமை என்ன?

குழந்தைகள் கல்வியில் சூழ்நிலை அணுகுமுறை வருகையுடன் பெருகிய "கல்வி நிலைமையை" போன்ற சொற்கள் கேட்டேன் "வழிகாட்டி பணி." இவற்றை ஏற்றுக்கொள்ள என்றால் என்ன? அது ஒரு பயிற்சி பிரச்சனை போன்ற ஒரு விஷயம் ஒரு பகுதியாகவே அவர்களை கருத்தில் கொள்ள முடியுமா?

முதலில், தான் வரையறுக்க முயற்சி செய்வோம்.

எனவே நிலைமை கற்பித்தல் - அது வழக்கமாக வாழ்க்கை சூழ்நிலை உண்மைகள் மற்றும் ஆசிரியர் அல்லது ஆசிரியர் தொழில் வேலையில் எழுந்துள்ளன மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட பணியை மேலும் ஒப்புதல் தேவை என்பதையும் உள வழிகாட்டி நிபந்தனைகளுக்கு எழுச்சியூட்டியது என்று கதைகள் இருக்கிறது.

அடிக்கடி எதிர்கொண்டது சில முழுநேர போதனை சூழ்நிலைகளில் ஆசிரியர்கள், கல்வியாளர்கள் அல்லது பெற்றோர்கள் விரைவில் மாணவர்கள் (குடும்பங்களை) நடவடிக்கைகள் ஆய்வு செய்ய, பிரச்சினை ஏற்படும் முறையிலும் நேர்மறையாகவும் அவற்றைத் தீர்த்துக் கொள்ள தீர்மானித்து அனுமதிக்கிறது.

விருப்ப (தரமற்ற) வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் (மற்றும் அவர்களின் தீர்வு உதாரணம், ஒரு விளைவாக) சிக்கலான, சிலநேரங்களில் மிகவும் இயலாத இருக்க முடியும் என்றாலும் எனவே, நீக்க ஒரு நீண்ட காலம் தேவைப்படும்.

கல்விச் செயல்பாட்டின் ஆய்வு மற்றும் சீர்தூக்கலுக்காக இது போன்ற சூழல்களில் பங்கு மகத்தான உள்ளது. ஏன்? பதில் தன்னை அறிவுறுத்துகிறது. இது போன்ற பிரச்சினைகள் மூலம் நீங்கள் நடவடிக்கைகளாகும் கிடைக்க பலம் மற்றும் பலவீனங்களை பார்க்க முடியும்.

பிரிவு 2. உள வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளை முடிவு. அடிப்படையில் என்ன?

இந்த சூழ்நிலையில் முதன்மையான காரணம் பள்ளி சூழலில் எந்த சிக்கல் காரணிகள் விளைவாக எழுந்த நிகழ்வாகும். இத்தகைய மோதல்கள் பொதுவாக ஏற்பட்டால் விளையக்கூடிய:

• அதிருப்தி எரிச்சல் அல்லது ஒரு நபர் அல்லது விஷயம் நோக்கி எதிர்மறை அணுகுமுறை வெளிப்படுத்தப்படும்;
• காரணமாக நிலைத்தன்மையும் மற்றும் கருத்து அல்லது காட்சிகள் ஒற்றுமை இல்லாததால் வேறுபாடுகள்;
• போட்டி அல்லது எதிர்ப்பு நடவடிக்கைகளின் யாரையும் எதையும் வடிவில் எதிர்ப்பு;
• எதிர் - நடவடிக்கை, பிற செயல்கள் தோற்றம் தடுக்கிறது;
• யாரோ அல்லது ஏதாவது இடையிலான உறவு மீறி இருந்து அந்த இடைவெளி.

பிரிவு 3. அது கண்டறியும் போது முக்கிய நடவடிக்கை ஒரு மோதல். எடுத்துக்காட்டாக தீர்வுகளை வழிகாட்டி நிலைமை

ஏதேனும் முரண்படும் நிகழ்வு அங்கீகாரம் தேவை, மற்றும் ஆசிரியர் பணி படி விபரம் அவர்களுடைய செயல்களைப் அனைத்து மூலம் படி வெளியே கொண்டு செல்கிறது.

இத்தகைய நிகழ்வுகள் வேண்டுமென்றே அல்லது தற்செயலாக ஏற்படலாம். ஆனால், பொருட்படுத்தாமல் காரணம், அவர்கள் சிந்தனையுடன் மற்றும் கவனமாக மோதலில் சம்பந்தப்பட்ட கணக்கில் அனைத்து கட்சிகளின் நலன்களை எடுத்து தீர்க்கப்பட வேண்டும். இதை செய்ய, மற்றும் சிக்கலான வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் தீர்க்கும் சிறப்பு முறைகள் இருக்கின்றன.

குறிப்பிட்ட கல்வி பிரச்சினைகள் விளக்கம் தேவையான உண்மையை கண்டறிதல் மீது மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்தின் இயல்பைக் கண்டறிவதற்கான. நிலைமை பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீடு மோதல் தன்மையை அடையாளம் காண மற்றும் மிக முக்கியமான பணிகளை உருவாக்க உதவுகிறது. ஒரு நிபுணர் மூலம் பெறப்பட்ட பகுப்பாய்வு தகவல் இணங்க கற்பிக்கும் குறிப்பிட்ட வழிமுறைகள் தேர்வு செய்யலாம்.

சாத்தியமான தீர்வுகள் தேர்வு அவரது மிகவும் தத்துவார்த்த மற்றும் நடைமுறை பயிற்சி இருந்து அத்துடன், பெரும்பாலும் ஆசிரியர் தொழில்முறை அனுபவம் பொறுத்தது. மோதல் தீர்வு பெரும் முக்கியத்துவம் ஒழுங்காக அவர்களது நடவடிக்கைகள் மற்றும் முடிவுகளை ஆசிரியர் சுய பிரதிபலிப்பு மற்றும் மதிப்பீடு முன்னெடுக்க திறன் உள்ளது.

விரிவான தொழில்முறை அனுபவம் மற்றும் நிபுணத்துவம் கொண்ட ஆசிரியர்கள், குறிப்பாக படி விபரம் தங்கள் செயல்களால் படி தேவையில்லை. ஆனால் இளம் ஆசிரியர்கள், இந்த நுட்பத்தை நீங்கள் எடுத்துக்காட்டாக, பாலர் உள்ள வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் ஒரு விரைவான மற்றும் தெளிவான முடிவை தேவைப்படும் போது குழந்தைகள் வேலையில் உதவ, அல்லது ஜூனியர் உயர்நிலை பள்ளியில் முடியும்.

4. கண்டறியும் பிரிவு நிலைமை

பள்ளி நாளில் ஆசிரியர் தொடர்ந்து மாணவர்கள் தொடர்புகொண்டு பல்வேறு சிரமங்களை எதிர்கொண்டுள்ளது. சிக்கலான வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் தீர்க்கும் அனுபவமிக்க தொழில் முறைகள் நீங்கள் மிகவும் கடினம் இருக்க வேண்டும் சில நேரங்களில் தொடங்கி, ஆண்டுகளில் வெளியே திரும்புகின்றன.

ஏன் என்று? விஷயம் ஒரு தினசரி அடிப்படையில் மாணவர்கள் நடத்தை விதிகளுக்கு மற்றும் ஆசிரியர்கள் தேவைகள் இணங்க கடினமாக உள்ளது, எனவே பள்ளி சூழல், சண்டை, குறைகள் மற்றும் பல நிகழ்ச்சிகளில் ஒழுங்கு மீறலாகும் இருக்கலாம். டி

முதல் நடவடிக்கையாக - உண்மையை கண்டுபிடித்து. உதாரணமாக, ஆசிரியர் தொடக்க தரங்களாக ஒரு மாணவர் மாடிப்படி மீது கத்தி ஆன வேலிகள் கெடுத்துவிட்டது பார்த்தேன். ஒன்று மாணவர்கள் ஒன்று இடைவேளை சமயங்களில் ஒரு வகுப்பு சண்டையிட்டார் அல்லது அதன் கடமைகளை, அத்துடன் அது பற்றி அறிந்து ஆசிரியர் இணங்க தோல்வியடைந்தது.

பிரிவு 5. எடுத்துக்காட்டாக நிலைமை

நிகழ்வு இது இன்னும் பிரச்சினைக்கான சாரத்தை மட்டும் கொண்டிருந்தாலே உதவ என்ற விவரங்கள் மற்றும் தலைப்பு, விவரிக்க சிறந்தது. உண்மையை தேடி முக்கியமான உரையாடல் கூட விவாதமாகும்.

இங்கே நாம் கற்பிக்கும் நிலைமை செய்யப்பட்டுவிட்டன. எடுத்துக்காட்டுகள் உண்மையில் காலவரையின்றி ஏற்படலாம் நாங்கள் உதாரணமாக, ஆராய, இந்த மாதிரி அழைக்க முடியும் எந்த படிக்கட்டு ஆன வேலிகள் ஒன்றை சீரழித்தது கொண்டு நிலைமை: "" அது சாத்தியமற்றது

ஆசிரியர் தற்செயலாக ஒரு மாணவராக பார்த்தேன், கீழே படிகளில் நடந்து ஒரு penknife கொண்டு படிக்கட்டு ஆன வேலிகள் குறைக்க முயற்சி. ஆசிரியர் பார்த்து, பையன் தளத்தில் கூட ஒரு ஜாக்கெட் மறந்து, ஓடிவிட்டான். ஆசிரியர் நடந்தது என்று எல்லாம் அவரது மகன் வருகிறது இழைக்கப்படும் நம்ப முடியவில்லை யார் குழந்தையின் தாய் கூறினார். அவள் மகன் மீது எந்தக் குறையையும் கூறவில்லை என்று தீர்மானித்துக் கொண்டார், அவர்கள் கவனமாக குடும்பத்தில், சரியான ஆர்டர் மற்றும் அழகான சூழலில் ஒரு அபார்ட்மெண்ட் வாழ அனைத்து மற்றும் விஷயங்கள் மற்றும் மரச்சாமான்களை மிக துல்லியமான தொடர்புபடுத்த ஏனெனில் அது, மற்ற நண்பர்களே செய்தார்.

தாயின் மகன் கேள்விக்கு அவர் வெறும் அவரது கத்தி முயற்சிக்க விரும்பியதாக ஒப்புக்கொண்டார். ஆசிரியர் ஒரு மேசை அல்லது வீட்டில் ஒரு நாற்காலி மீது வெட்டி கேட்டபோது, சிறுவனின் ஆச்சரியம் சினத்தையும் கற்பனை. அவர் இந்த அட்டவணையில் அவர் தனது தந்தை வாங்கி ஏனெனில் இந்த, இல்லை செய்ய முடியும் என்று உறுதியாக இருந்தார்.

இந்த சூழ்நிலையில் படங்களை மறுசீரமைப்பு பிறகு, நீங்கள் அதன் பகுப்பாய்வு செல்ல முடியும்.

பிரிவு 6. முதன்மை வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் மழலையர் பள்ளிகளில்

அனைத்துக் கேள்விகளுக்கும் பதில்கள் ஆயத்த தயாரிப்பு தீர்வு வழிகாட்டி சூழ்நிலைகளில் கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது கண்டுபிடிக்க. அனைத்து பிறகு, கூட ஒவ்வொரு வயது குழு அதன் தரநிலை நிகழ்வுகளில் வகைப்படுத்தப்படும்.

குழந்தைகள் ஆரம்ப பள்ளி வயது, எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் சூழ்நிலைகளில் வகைப்படுத்தப்படும்:

• Yabednichestvo, கண்டனங்களையும் புகார்கள். குழந்தைகள் சக yabednichestvu கண்டனமாகவும் ஒரு எதிர்மறை அணுகுமுறை வேண்டும் என்று எனக்கு தெரியும். எனினும், மாணவர்கள் தொடர்ந்து ஆசிரியர்கள் பற்றி முறையிடுகின்றனர்: "அவன் ... என்னை எடுத்து"; "நான் அது வாபஸ் வேண்டும் ..."; பல "அவன் என்னை தள்ளப்படுகின்றன", மற்றும். டி
• போராட, சகாக்கள். முகம் மற்றொரு தொகுப்பு தொடர்பாக குழந்தையின் ஆக்கிரமிப்பு மற்றும் வன்முறை நடத்தை இயல்பும் காரணங்களும் கருத்துக்களின் மற்றும் காட்சிகள் வேறுபாடுகளால் ஏனெனில்; ஏனெனில் பழிவாங்கும் ஆசை, அதனால் நிற்க அல்லது அனுமதிக்கலாம் மற்றும். d. இந்த நடத்தை வெளிப்பட மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி ஆண்டுகளில் இன்னும் வலுவான வளர தொடங்கி உள்ளது. அதனைத் தொடர்ந்து, அதே தீவிரமான உள வழிகாட்டி சிக்கல்களாக இருக்க வாய்ப்பில்லை.
• பரிமாற்றங்கள். கொள்கையின் மீது குழந்தைகளுக்கு இடையே உள்ள உறவுமுறை தங்களை பரவலாகவும் ஆதரவு குழந்தைகள் "நான் சொன்னேன், நீங்கள் என்னை இருக்கின்றன". ஆனால் விதிகளை இல்லாமல் பரிமாற்றம் சண்டை தூண்டும் மற்றும் மோதல் சூழ்நிலைகளுக்கு முன்னணி, லட்சியம், பேராசை மற்றும் சீற்றத்தை வளர்ச்சி மேம்படுத்தலாம்.
• பியர்ஸ். குழந்தைகள் இளைய வகுப்புகள் பயம் ஒரு உணர்வு உட்பட்டவை. அவர்கள் பெற்றோர்கள், ஆசிரியர்கள், அந்நியர்கள், விலங்குகள், முதலியன பயப்படுகிறீர்கள்
• விஷயங்களை கெடுக்கிறாய். பல குழந்தைகள் தனிப்பட்ட மற்றும் மற்றவர்களின் விஷயங்களை அலட்சியப்படுத்தியுள்ளார்கள், அவர்களை கெடுக்க.
• புனை பெயர்கள் மற்றும் புனைப்பெயர்கள். பள்ளிகளில், குழந்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தங்கள் பெயர்களில் ஆனால் புனைப்பெயர்கள் ஒருவருக்கொருவர் அழைப்பு அதிகமாக எந்த தொடர்பும் இல்லாமல், மற்றும் அடிக்கடி அது அபச்சாரம் பயன்பாடாகும்.

இந்த திட்டம் வழிகாட்டி நிலைமை காலவரையின்றி மாற்ற முடியும் (மற்றும் அவர்களின் தீர்வு உதாரணம் உலகளாவிய அல்ல).

பிரிவு 7. எப்படி சரியாக மோதல் ஆய்வு செய்ய

ஒழுங்காக பள்ளி சொத்து சேதம் தொடர்பான மேற்கண்ட உதாரணம் வழிகாட்டி நிலைமை ஆய்வு செய்ய, நீங்கள் பின்வரும் கேள்விகளுக்கான பதில்களை பெற வேண்டும்:

• இந்த நிகழ்ச்சியைப் பார்த்துக்கொண்டிருக்கும் உரையாடலில் முக்கிய பங்கு யார்?
• மோதல் காரணம் என்ன?
• இந்த செயல் நோக்கம் என்ன?

முக்கிய நிகழ்வில் மாணவர் ஒரு கட்சியாகும். தனது சொந்த விஷயங்களை அவர் கவனமாக குறிக்கிறது ஆனால் அமைதியாக பள்ளி சொத்து அழித்துவிட்டது. இந்த மோதலின் இதயப் பகுதியில் கருத்து வேறுபாடு உள்ளது. சிறுவன் தனது செயல் நடத்தை ஏற்று விதிமுறைகளுக்கு மாறாக அல்ல என்று நம்பிக்கை தெரிவித்துள்ளது. அது அவர்களின் உடமைகளை ஆனால் பொது மட்டுமே பாதுகாக்க வேண்டிய தேவை என்பது தெளிவானாலும். அவரது நடவடிக்கைகள் அவர்கள் என்று நடத்தை விதிகளை மீறுகிறது உணர்வதில்லை ஏனெனில், தற்செயலாக செய்துகொள்கிறார்.

வழிகாட்டி பிரச்சனை, அவர்கள் கூறியது போல், தெளிவாக இருக்கிறது. வெளிப்படையாக, தந்தை தனது மகன் ஒரு penknife, கொடுத்தார் இந்த பொருள் முக்கிய நோக்கம் விளக்கினார்.

பிரிவு 8. பணிகளை வேண்டும் என்ன முதல் இடத்தில் முறைப்படுத்தப்பட்டிருக்க வேண்டும்

நிகழ்வு பகுப்பாய்வு சரியாக நாம் மிக முக்கியமான முன்னிலைப்படுத்த வேண்டும் மத்தியில் பிரச்சனை, உருவாக்க உதவுகிறது. தங்கள் முடிவை மற்றும் தீர்மானம் மீது இறங்குவதற்கு முக்கியத்துவம் கண்டறிந்த பின்னர். நமது எடுத்துக்காட்டில், பின்வரும் பணிகளை உள்ளன:

• , அவர் இத்தகைய செயலை செய்யாத குழந்தை எதிர்காலத்தில் தனது தவறை உணர உதவ;
• நீங்கள் செட்டு மற்றும் துல்லியம் குணங்கள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று வளர்ப்பில் பெற்றோர் புரிந்து தெரிவிப்பதற்கு: குழந்தை, மிகக்குறைவாகவே சிகிச்சை தங்கள் விஷயங்களை, ஆனால் மற்றவர்களுக்கு மட்டுமே வேண்டும்;
• அவர் சிறுவன் படித்தார் வகுப்பறையில், குழந்தைகளுடன் ஒரு உரையாடலை நடத்த, மற்றும் மாணவர்கள் விஷயங்களை கெடுக்க நிகழ்வுகளில் புறக்கணிக்க வேண்டாம்.

வழிகாட்டி பிரச்சினைகள் தீர்க்கும் பிரிவு 9. முறைகள்

நிலைமை கண்டுபிடிக்கப்பட்ட பிறகு மிகவும் கடினமான நிலை - அது ஒரு தேர்வு தீர்க்குமாறு உள்ளது.

நாம் நவீன ஆசிரியர் மிகவும் கடினம் கொடுக்கப்பட்ட என்று நம்பிக்கையுடன் சொல்ல முடியும். நிச்சயமாக, அங்கு ஊழியர்கள் சூழ்நிலைகளிலிருந்து அனுபவம், ஆனால் அது இன்னும் சரியாக புரிந்து கொள்ளப்படவில்லை. அது அவரது குறிப்பிட்ட செயல்களை மற்றும் செயல்களைப் பற்றி குழந்தை நேரடி தொடர்பு உள்ள எங்கே கல்வி சூழ்நிலைகளில் தீர்மானம் ஆசிரியர் மாணவர்கள் அவயங்களையும் மூலம்.

நாங்கள் நிலைமை நமது உதாரணத்திற்கு மீண்டும் சென்றால், நாம் ஒரு குழந்தை வளர்ப்பில் பெற்றோர், தவறுகள் நடத்தை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகளை மீறி ஏற்படும் என்று செய்யப்பட்டன என்று பார்க்கிறோம். முதல் தவறு செய்தால் பெற்றோர் - அவர்கள் அந்நியர்கள் விஷயங்கள் பார்த்துக்கொள்ள மகன் கற்று செய்யப்படவில்லை. இரண்டாவது தவறு - என் தந்தை அவரை கத்தியால் கொடுத்து, அதன் நோக்கம் விளக்கவில்லை. இந்த வழக்கில், ஆசிரியர் அவரை அவருக்கே நிலையைத் புரிந்து உதவ, நிலைமை அவர்களின் மகன் விவாதிக்க பெற்றோர்கள் ஆலோசனை முடியும், ஒன்றாக தனது தந்தையுடன் எதிர்காலத்தில் ஒரு penknife நியமனம் பற்றி பேச கைப்பிடி பழுது.

மேலும் கல்வி வேலை பெரும்பாலும் பயன்பாடுகள் திறன் மீது வழிகாட்டி பணி அனுமதி சார்ந்துள்ளது.

யூனிட் 10. தீர்வுகளை எடுத்துக்காட்டுகள்

எனவே, அவர்கள் கூறியது போல், ஒரு போதனை நிலைமை உள்ளது. இந்த மற்றும் இது போன்ற சந்தர்ப்பங்களில் போன்ற தீர்வுகள் எடுத்துக்காட்டுகள், கீழே விவாதிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள், குறிப்பாக இளைஞர்கள் ஆன்மாவின் மற்றும் நடத்தை தனித்தன்மையை யாவை?

• குழந்தைகள் மோதல் வகைப்படுத்தப்படும் இளமை சமூகத்துக்கு ஒரு சவால் பிடிவாதமும் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அவர்களுக்கு, பார்க்கும் காட்சிகள் மிகவும் அற்புதமானதாக முக்கியத்துவம் சக மற்றும் கருத்து மேலே பெரியவர்கள் உள்ளது. இந்த சூழ்நிலைகளில் வெளியே சிறந்த வழி - அவர்களை புரிந்து கொள்ள முயற்சி, மற்றும் கணக்கில் தங்கள் கருத்தை எடுத்து இதுபோன்ற நடத்தைக்கு காரணம், இன்னும் கட்டுப்பாட்டில் சுதந்திரம், ஒத்துழைப்பு வழங்கும்.
• பதட்டம், நிலையற்ற உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில், பயம், கூச்சம் அல்லது இயலாமை வெளிப்பாடு அவர்களுடைய சகாக்கள் தொடர்பு கொள்ள. என்ன செய்ய? மற்றவர்கள், உடல் தொடர்பின் பயன்படுத்தப் ஒப்பிடும் முயற்சி ஊக்குவிக்க சுய மதிப்பு, குறைவான குழந்தை (தீவிர நிலைமைகளில் மட்டும்) பற்றிய கருத்துகளைக் கூற, எல்லாம் முன்மாதிரியாகத் திகழ. மேலும் இந்த வழக்கில் அது கணக்கில் வேகம் எடுத்து, எந்த போட்டிகள் மற்றும் படைப்புகள் பங்கேற்க இளம்பெண் கட்டாயப்படுத்த வேண்டாம் நல்லது.
• திருட்டு, மற்ற மக்களின் விஷயங்களை திருடி. இத்தகைய நடவடிக்கைகளை ஆசிரியர் உங்கள் டீன்-ஏஜ் பேச வேண்டும் அடையாளங் காண்கையில், மன்னிப்பு விஷயங்களை உரிமையாளர் திரும்ப தேவைகளை உணர்த்தவும் சமாதானப்படுத்த முயற்சி. அது தாங்குவதற்கு, நீங்கள் அவரை அழைத்துச் செல்வது, ஆனால் ஒரே ஒரு அமைதியாக துணை வேறு யாராலும் முடியாது. வர்க்கம் என்ன நடந்தது பற்றி தெரிந்தால், நீங்கள் தங்கள் குழந்தைகளை கெட்ட செயலுக்கு விவாதிக்க வேண்டும். இது அனைவரின் கருத்து கேட்க, மற்றும் ஒன்றாக ஒரு முடிவினை எடுக்க வேண்டும். குழந்தைகள் போன்ற செயல்கள் சட்டவிரோத என்று புரிந்து கொள்ள வேண்டும்.
• லைஸ், ஏமாற்று. மோசடி உண்மையை மீது கண்டறிதல் குழந்தை விவாதிக்கப்படும் அவரை மற்றவர்களிடம் எதிர்மறை விளைவுகளை மேலும் நிலைமை விளக்க. அவர் ஒரு பொய் அவர்களை சுற்றி மக்கள் நம்பிக்கை இழப்பு ஏற்படுகிறது என்று உணர்ந்த முக்கிய விஷயம்.
• தனிமை, தனிமை, பாதிப்பு வலுவான, சூடான நிதானத்தை மற்றும் எரிச்சல். உங்கள் குழந்தை இந்த விடுபட உதவும் தனி நேர்முக உதவியுடன் உணர்ச்சி மற்றும் உளவியல் பிரச்சினைகள், அவர்களின் மென்மையான எப்படி விளக்க மற்றும் கடக்க. அணி இளம்பெண் பாராட்டும் முயற்சி மற்றும் அதன் நேர்மறையான தகுதிகள் வலியுறுத்துகின்றன.
• எதிர்மறை முன்னணி. அப்படி ஒரு குழந்தையை நல்லது உடன் வாதிடுகின்றனர் இல்லை மற்றும் தலையிட வேண்டாம், மற்றவர்கள் முன் கருத்துகள் செய்ய வேண்டாம். நாம் அவரையும் நண்பர்களுடன் ஒரு தொடர்பு கண்டுபிடிக்க எப்படி அதிகாரி யார் ஒரு உண்மையான தலைவர் ஆக நீங்கள் சொல்ல முயற்சி செய்ய வேண்டும்.
• பள்ளி "கொடுமைப்படுத்துதல்" வெளிப்பாடு - ஒரு சமூக நிகழ்வு, அவர்களுடைய சகாக்கள் முன்னிலையில் வேண்டுமென்றே துன்புறுத்தல், கொடுமை, முறைகேடு மற்றும் பிற குழந்தைகள் அவமானம் ஒரு ஆக்கிரமிப்பு போக்கில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது. அது ஆசிரியர் நிகழ்வு இந்த மேல் கவனம் செலுத்தவும் மற்றும் பொது மறுபரிசீலனை செய்ய சமர்ப்பிக்க கூடாது கவனித்தனர் என்று நினைவில் கொள்வது முக்கியமானது. அது இதையொட்டி, இன்னும் தன்னம்பிக்கையின்மை மற்றும் அவமானம் உணர பாதிக்கப்பட்ட ஏற்படுத்தும் வகையில், அவனால் பாதிக்கப்பட்ட எதிராக இன்னும் தீவிரமாக வளையத்தலைவர்கள் சரிசெய்ய முடியும். குறிப்பிட்ட கவனம் படைப்பாற்றல், மன மாற்றம் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான சிந்தனை வளர்ச்சிக்கு கொடுக்கப்பட வேண்டும். மற்றொரு நபர் பச்சாத்தாபம் உணர்ச்சிவயப்பட்ட நிலையில் - கல்வி அடிப்படையில் மேலும் பச்சாத்தாபம் உருவாக்குவதை உள்ளடக்காமல் வேண்டும்.